MULTIPLIKASJONSKORT: 1- 10-gangen

Beskrivelse

MULTIPLIKASJONSKORT: 1- 10-gangen

Bakgrunn

Multiplikasjonskortene bygger på en idè jeg fikk da jeg underviste i multiplikasjon. Jeg erfarte som så mange andre lærere at noen elever tok det kjapt, mens andre trengte mye mer tid og mange repetisjoner. For å variere undervisningen og treffe flest mulig av elevene ønsket jeg å finne flere måter som elevene kunne lære multiplikasjonstabellen på. Elevene selv uttrykte at de likte å klipp og “lage ting”, og at de lærte mer av å samarbeide, kontra å jobbe individuelt. Slik fikk jeg ideen til det som jeg valgte å kalle “multiplikasjonskort”.

Multiplikasjonskortene er 10 kort (eller ark), et kort til hver gangetabell fra 1-10. Hvert kort er tosidig: på den ene siden står multiplikasjonsstykkene i rekkefølge, på den andre siden står multiplikasjonsstykkene i tilfeldig rekkefølge. Til høyre på hver side er det et felt som viser svarene til hvert regnestykke. For å se svaret, åpner eleven lappen over som skjuler svaret.

Du kan selv velge om du ønsker at multiplikasjonskortene skal være ensidige eller tosidige.

Multiplikasjonskortene kan elevene bruke i undervisningen, både inne i klasserommet og på uteskole, og også ta med seg hjem for å øve mer.

Bruk i undervisningen

• Individuelt:
  La elevene få lage et multiplikasjonskort hver til den aktuelle gangetabellen dere jobber med. Ved å la elevene øve på egen hånd kan de selv se hvilke multiplikasjonsstykker de kan og hvilke de må øve mer på. Ved å bruke multiplikasjonskortet kan de øve på egen hånd og underveis sjekke om svaret er riktig. De kan også brette ut svarene slik at de får se hele tallrekka. Slik kan de finne mønster og sammenhenger som hjelper elevene til å forstå hvordan de kan tenke for å finne svaret.
• Arbeid parvis, med læringspartner:
  La elevene få lage et multiplikasjonskort hver til den aktuelle gangetabellen dere jobber med. Deretter jobber de sammen to og to. Den ene velger et multiplikasjonsstykke og spør den andre, som svarer. Her kan elevene gjerne også instrueres til å følge opp med spørsmålt: “Hva tenkte du for å finne svaret?”. Eleven som spør bretter ut svaret og sjekker om det er riktig. Deretter er det den andre eleven sin tur til å spørre. Slik fortsetter det. Dersom dere gjennomfører aktiviteten i full klasse, kan læreren også velge å gi læringspartnerne et bestemt tidsrom. Eksempelvis kan den ene eleven stille spørsmål i 5 min (læreren tar tiden), før de bytter. Læreren kan også velge å styre det slik at elevene bytter læringspartner for hver runde.
  
• Uteskole:
  Å jobbe med multiplikasjonskortene er en aktivitet som egner seg godt til uteskole. Enten kan elevene ta med sitt eget, eller kan læreren ta med noen eksempler som elevene kan jobbe med. Multiplikasjonskortene kan enten være en aktivitet som alle jobber med samtidig, men det kan også være en stasjon.

Slik gjør du:

• Du trenger:
  et ark (multiplikasjonskort) til hver elev. Hver elev trenger også en saks.
• Start med å brette:
  På hver side av arket er det en kolonne ytterst på høyre side. Denne skal brettes over feltet hvor svarene står slik at den skjuler svarene på multiplikasjonsstykkene.
• Fortsett med å klippe:
  På hver av de to kolonnene er det stiplede linjer. Klipp langs de stiplede linjene helt inntil bretten.

Alternativ:
Om du synes det er forstyrrende at det står tall på baksiden av kortet som kan skinne igjen dersom det er godt lys, kan du også velge å kopiere opp multiplikasjonskortene med kun en av sidene. Velg den siden som passer elevene dine best. Kanskje velger du den enklste versjonen til noen, og den andre versjonen der multiplikasjonsstykkene står i tilfeldig rekkefølge til andre elever. Dersom du velger dette alternativet, altså å lage multiplikasjonskort med en side, bretter og klipper man kun kolonnen ytterst til høyre som skal dekke over svarene på regnestykkene.