Leker inne - UNDERVISNINGSMETODER

Adjektivhistorie

Skriv en historie på forhånd. Lag en åpen plass for hvert adjektiv, slik at det kan fylles ut seinere. Deltakerne kommer med forslag til hvilke adjektiv som skal fylle de åpne plassene i historien. Til slutt leser du opp historien for elevene.

Amøbeleken – utviklingsleken

Utstyr: ikke nødvendig, men det kan være lurt med ei tavle for å skrive en oversikt over rekkefølgen på de ulike stadiene

Slik er de ulike stadiene:
1. Amøbe: Gå foroverbøyd, sleng med armene og si «woof-woof» med mørk, litt sløv stemme.
2. Dinosaur: Rett deg opp, samle hendene foran deg som små forbein, akkurat som tyrannosaurusen har. Klor rundt deg med hendene og si «wrææh-wrææh» med aggressiv stemme.
3. Menneske: Gå rundt i Ivo-Caprino-stil og smil blidt.
4. Prins eller prinsesse: Sving en arm over hånda og si «ding-ding-ding» med høy, pipete stemme.
5. Konge eller dronning: Still deg opp på en stol og nyt synet av de vanvittige uttrykkene de andre deltagerne har.

Alle elevene står tett sammen i en klynge ute på gulvet. Alle starter som amøber, det første stadiet i utviklingen, og finner en annen amøbe å ta stein-saks-papir med. Den som vinner, går et hakk opp på utviklingsskalaen, og blir til en dinosaur. Dinosauren må finne en annen dinosaur å ta stein-saks-papir-konkurranse med, for man kan bare gå videre om man vinner mot samme art. Slik fortsetter det til man blir konge eller dronning.

Dersom man taper en stein-saks-papir-konkurranse, ramler man ned et hakk på utviklingsskalaen.

Avisleken

Sett stoler i en ring. Det må være en stol mindre enn antall deltagere i leken.

Alle elevene setter seg på en stol. En elev står midt i ringen og holder en sammenbrettet avis i hånden. Leken starter med at en elev reiser seg og sier navnet til en annen i ringen, før han/hun setter seg ned. Eleven som står med avisa midt i ringen skal da slå eleven som ble nevnt, og det før denne eleven sier navnet til en annen som sitter i ringen. Den som holder avisa skal altså prøve å slå den som er nevnt – før denne eleven klarer å komme på et nytt navn.
Dersom den som har avisen klarer å slå eleven som blir navngitt – før eleven sier et nytt navn – så må disse to bytte plass. Da er det altså eleven som ble slått som er den neste til å holde avisen.

NB! Den som har slått med avisen må si et nytt navn før vedkommende setter seg ned. Hvis ikke, kan denne eleven bli slått av den som har avisen – og må dermed stå i midten med avisen igjen!

Ballongleken

Del klassen inn i små grupper på 4-5 elever per gruppe.

Hver gruppe får utdelt en ballong. Denne kan du blåse opp på forhånd, eller du kan velge å la gruppa få blåse opp og knytte ballongen selv.

Leken starter ved at læreren eller en på gruppa kaster ballongen opp i lufta. Alle elevene på gruppa holder hverandre i hendene.

Elevene skal nå samarbeide om å holde ballongen oppe fra gulvet. Dette kan de gjøre ved å slå på ballongen, men uten å miste hverandres hender.

Hvis ballongen berører gulvet, får ikke gruppa lenger bruke hendene sine. Nå kan de bruke albuene, i neste runde for eksempel skuldrene, deretter hodet og lårene.

Dersom du ønsker å gi elevene en liten ekstra utfordring, kan utfordringen være at de skal «frakte» ballongen en viss avstand.

Beat for beat

Denne leken er basert på programmet “Beat for beat” som gikk på tv. Det kan være lurt å sette sammen en spilleliste bestående av sanger som elevene liker og kan, på forhånd.

La elevene gå sammen i par. Eksempelvis kan de sitte parvis i en ring på gulvet.

Sett på den første sangen. Det første paret som reiser seg og synger refrenget, får poeng.

Vinnerne er paret som får flest poeng.

Bjørnen sover

Alle elevene står i en ring og holder hverandre i hendene, unntatt en som sitter i midten. Eleven i midten av ringen skal leke at hen er en bjørn som sover.

Eleven som velges ut til å være bjørn og leker at hen er en bjørn som sover. Hen legger seg på gulvet med knærne i bakken og overkroppen bøyd framover. Noen legger også et teppe over bjørnen.

Leken starter ved at elevene går rundt i ring mens de synger:

Bjørnen sover, bjørnen sover
i sitt lune hi.
Den er ikke farlig
bare man går varlig.
Men man kan jo,
men man kan jo,
aldri være trygg!

Idet sangen slutter, spretter bjørnen opp fra søvnen sin. Elevene i ringen slipper opp hendene og løper rundt omkring for å unngå å bli tatt. Eleven som blir tatt av bjørnen er nestemann til å være bjørn.

Blindebukk

Velg én elev som skal være blindebukk, og én elev som skal være hjelper. Hjelperen gjør leken tryggere ved å passe på at blindebukken beveger seg sikkert.

Blindebukken får bind for øynene og står sammen med hjelperen i midten av en sirkel. De andre elevene går rundt i sirkelen mens musikken spiller.

Når musikken stopper, stopper også sirkelen. Med hjelp fra hjelperen går blindebukken bort til en av elevene i ringen. Blindebukken skal deretter forsøke å kjenne igjen personen ved å kjenne forsiktig på hodet og håret. Dersom det er vanskelig, kan eleven også kjenne på skuldrene og armene.

Etter en kort stund starter musikken igjen, og blindebukken tar av seg bindet. Nå skal blindebukken gjette hvem han eller hun har kjent på.

Hvis blindebukken gjetter riktig, blir den gjenkjente eleven den nye blindebukken. Hvis ikke, kan den samme blindebukken prøve én runde til, eller læreren kan velge en ny.

Tips til læreren:
Minn elevene på å være varsomme når de kjenner på hverandre, og at alle må respektere dersom noen ikke ønsker å delta i denne leken. Det kan også være lurt å oppfordre elevene til å stå stille og ikke gi lyd fra seg når blindebukken skal gjette.

Blinkeleken

Sett stoler mot hverandre i en ring. Dere trenger (nesten) halvparten så mange stoler som dere er antall deltagere. Merk at antall deltakere må være et oddetall.
– Dersom dere er 9 deltagere, trenger dere 5 stoler.
– Dersom dere er 11 deltagere, trenger dere 6 stoler, osv.
Det skal stå en elev bak ryggen til alle de som sitter på stolene. Det må være en stol som er tom – men som det står en elev bak.

Eleven som står bak den ledige stolen starter leken med å blinke til en av de som sitter. Denne personen skal prøve å komme seg vekk fra stolen sin uten at eleven som står bak klarer å holde han/hun igjen. De som står bak stolene må alltid være på vakt og passe godt på den som sitter, og de som sitter må være raske til å sprette opp av stolen når de ser at noen blinker til de!

Når en elev klarer å komme seg vekk fra sin stol, for så å gå bort til den ledige stolen, er det eleven som står bak den ledige stolen som skal blinke på nytt.

Det kan ofte være lurt å skifte på hvem som sitter og står, f.eks. hvert tiende minutt.

Bro bro brille

To elever lager en bro ved å stå mot hverandre og holde hendene høyt samlet. Før leken starter, må hver av de velge noe de skal stå for. For eksempel kan temaet være dyr, mat, fritidsinteresse, lek, osv. Kanskje velger den ene pizza og den andre taco. Her kan læreren gjerne ta utgangspunkt i temaer dere har jobbet med.

Resten av elevene stiller seg i en rekke og holder armene på skuldrene til eleven som står foran på rekka.

Leken starter ved at elevene på rekka går under broen og i en ring mens de synger:

“Bro bro brille,
Klokka ringer elleve
Keiseren står på sitt høyeste slott,
Ser utover land,
Ser utover strand.
Fare fare krigsmann
Døden skal du lide!
Den som kommer aller sist
Skal i den sorte gryyyyyyyte!“

Når sangen er ferdig, blir en elev fanget under broen ved at de to elevene som lager broen senker armene og fanger eleven som er under. En av de som har fanget eleven hvisker: “Vil du ha pizza eller taco?”. Eleven svarer og stiller seg bak eleven(e) som har valgt det samme. SLik fortsetter leken til alle elevene er fanget.

Hvem som blir vinnerne avgjøres ved å ha en drakamp. De to elevene som laget broen står fortsatt mot hverandre og holder hender med en rekke bak seg.

Boksen med giftig avfall

Til denne leken trenger dere en brusboks. I denne brusboksen leker vi at det er giftig avfall.

La elevene stå i en sirkel. Elevene skal nå samarbeide om å sende brusboksen med giftig avfall rundt hele sirkelen – uten å bruke hendene!

Husk at inni boksen er det gift, så den må for all del ikke treffe gulvet!

Bygge marshmallowstårn

Til denne øvelsen trenger du marshmallows og spaghetti.

Del klassen inn i små grupper, gjerne 3-4 elever per gruppe. Det er viktig at alle på gruppa får delta.

Del ut marshmallows og spaghetti til hver gruppe. Deretter utfordres hver gruppe til å samarbeide om å bygge så høyt tårn de bare kan!

Spis opp marshmallowsene etterpå. Hvordan skal dere dele rettferdig?

Bytt plass hvis…

Elevene sitter i en sirkel på stoler, med én stol mindre enn antall elever. Én elev står i midten og sier en setning som begynner med «Bytt plass hvis …», for eksempel

… du har et kjæledyr.
… du liker å spille fotball.
… du har bursdag om sommeren.
… du liker pannekaker.
… du har søsken.

Alle som kjenner seg igjen i utsagnet, må reise seg og finne en ny stol. Den som blir stående uten stol, stiller neste spørsmål. Aktiviteten passer godt de første skoleukene og skaper mye latter og bevegelse.

Danseleken

Danseleken er en morsom aktivitet som også er enkel å gjennomføre. Bestem hvem som skal styre leken: læreren eller en elev?

Sett på musikk. Idet musikken starter begynner elevene å danse.

Plutselig stoppes musikken. Når musikken stopper må alle elevene fryse midt i bevegelsen. Den som styrer musikken ser om noen beveger seg. Den/de som gjør det, må ut.

Vinneren av danseleken er den eleven som er igjen til slutt.

Dirigenten

Alle elevene setter seg i en sirkel, bortsett fra en, som går ut på gangen.

Når eleven er ute, velger elevene i sirkelen en som skal være dirigent. Dirigenten gjør bevegelser som de andre skal herme etter. Det kan være f.eks. klapp, knips, tromme på lårene, vinke, nikke, osv. Dirigenten må bytte bevegelser ofte.

Alle andre må herme etter bevegelsene uten å vise hvem som styrer beveglsene. Et lurt tips er at alle må aktivt se på hverandre.

Når eleven ute på gangen slippes inn, skal hen stå midt i sirkelen og finne ut hvem som er dirigenten. Hen har bare tre forsøk.

Velg deretter en annen elev som får gå ut på gangen.

Edderkoppnettet

La elevene sitte i en sirkel på gulvet. Læreren velger et enkelt tema, for eksempel godteri, aktiviteter eller middagsretter. Start med å si en setning, for eksempel: «Jeg liker sjokolade.» Hold fast i enden av garnet og kast nøstet til en elev på motsatt side av sirkelen.

Eleven som tar imot nøstet, sier en tilsvarende setning, for eksempel: «Jeg liker pizza», samtidig som eleven holder fast i garnet og kaster nøstet videre til en annen elev. Slik fortsetter leken til alle har fått delta. Etter hvert dannes det et stort «edderkoppnett» av garn mellom elevene.

Velg temaer som er enkle å svare på, slik at alle opplever mestring. Det er helt i orden at flere elever svarer det samme. Målet er ikke å finne på noe unikt, men å øve på å uttrykke seg muntlig og være en del av fellesskapet.

Når nettet er ferdig, kan dere snakke om hva det symboliserer. Nettet viser hvordan alle i klassen henger sammen, og hvordan hver enkelt er en viktig del av fellesskapet. La gjerne én elev løfte litt på garnet eller bevege seg forsiktig, slik at elevene ser hvordan hele nettet påvirkes. Dette kan brukes som en samtale om hvordan handlingene våre påvirker hverandre og klassemiljøet.

Avslutt gjerne med at hver elev får en liten bit av garnet som et symbol på fellesskapet. Har dere god tid, kan elevene knyte garnet rundt håndleddet. Hvis tiden er knapp, kan garnbiten legges i pennalet som et lite minne om vennskapet i klassen.

Fallskjerm med ballonger

Til denne aktiviteten trenger dere et fallskjermteppe og ballonger.

Legg fallskjermteppet utover gulvet med en del ballonger i midten. Fordel elevene rundt teppet.

Elevene skal nå samarbeide om å hole ballongene på teppet eller oppe i lufta.

Dersom dere ønsker å gjøre det vanskeligere etter hvert, kan dere legge enda flere ballonger på fallskjermteppet mens leken pågår.

Froskene i dammen

Se for dere at klasserommet er en stor dam. Rundt omkring på gulvet i klassrommet legger du noen A3-ark, som skal være vannliljer. Elevene er frosker.

Sett på musikk og la elevene vandre rundt i klasserommet. Når musikken stopper, må alle elevene finne en vannlilje som de kan stå på.

Ta vekk en vannlilje (et A3-ark) hver gang musikken stopper.

Jo lengre dere leker og jo flere vannliljer som blir tatt bort, jo mer må elevene samarbeide og hjelpe hverandre for at alle skal ha en vannlilje å stå på. Elevene vil merke at det er noe begrenset hvor mange elever som får plass på en vannlilje!

Fruktsalat

Alle elevene sitter på hver sin stol i en sirkel. Læreren hvisker i øret til alle hvilken frukt de skal være, av f.eks. banan, eple og pære. En elev står i midten av ringen. Eleven roper. «Eple!», og da må alle eplene raskest mulig finne en annen stol å sette seg på. Eleven i midten skal prøve å sette seg ned på en stol før alle eplene har satt seg. Den som ikke klarer å finne en stol, blir nestemann til å stå i ringen og rope navnet på en frukt.

Her er det også rom for variasjon. I en engelsktime kan temaet være «colours», i naturfag kan temaet være «dyr i skogen», osv. En morsom lek som kan brukes også til flere tema, deriblant også for å bli kjent. Da kan eleven i midten rope: «Alle som har tre søsken», eller «alle som har reist med fly i sommerferien!», osv.

Fyrstikkeske-blåsekonkurranse

To og to elever skal konkurrere mot hverandre. Hver elev får utdelt en tom fyrstikkeske og legger seg ned på gulvet med fyrstikkeska si bak startstreken.

Alle elevene i klassen teller ned fra 5 til 0. Når startskuddet går, skal deltakerne konkurrere om å være den som først klarer å blåse fyrstikkeska si bak målstreken.

Skriv navnet til vinneren på tavla. La så vinnerne konkurrere seg imellom til dere står igjen med en vinner.

Hangman

Tenk ut et ord eller en setning. Lag en strek på tavla for hver bokstav i ordet. Elevene rekker opp hånda for å komme med forslag til hvilken bokstav som er i ordet/setningen. For hver gang noen gjetter feil bokstav, tegner du en ny strek på det som skal bli en galge. Elevene skal redde mannen fra å bli hengt, og må derfor prøve å finne løsningsordet før det er for seint.

Hemmelig venn

La en og en elev få komme fram og trekke hvem sin hemmelige venn de skal være. Skriv navnet de trekker ved siden av elevens navn på klasselista, slik at du har oversikt. Elevene får i oppgave å si og gjøre noe hyggelig for sin venn, men uten å røpe hvem de har som sin hemmelige venn. Snakk om hvorfor det er viktig å klare å holde det hemmelig. På forhånd må dere bestemme hvor lenge det skal vare.
I desember og perioden fram mot jul, kan man ha “nissevenn” – en venn som gjør fine ting, men også rampestreker.

Henteleken

Elevene deles opp i to lag. Hvert lag stiller seg opp på rekker fremst eller bakerst i klasserommet. Midt i klasserommet er det en pult eller en stol der elevene skal legge det de henter. På tavla må du skrive en poengoversikt, for eksempel to kolonner (Lag 1 og Lag 2). En elev må derfor være poengtager og ha ansvar for poengutdelingen.

Læreren står med arket med oversikten over klasseromsordene og velger et ord som leses opp, for eksempel: “Et viskelær!”. Sett kryss i ruta ved ordet på lista, slik a du hele tiden har oversikt.

Da løper den fremste på hvert av lagene for å hente nærmeste viskelær. De andre på laget har lov til å hjelpe sin spiller ved å peke eller si hvor det ligger. Den som først kommer frem med tingen og får den godkjent, får poeng. Vis så frem viskelæret på nytt og gjenta: “Et viskelær!”, slik at de lærer ordet.

Deretter velger læreren et nytt ord fra lista. Fortsett så lenge som elevene engasjerer seg, og avslutt når det passer. Du trenger ikke ta alle ordene.

Denne leken kan man ha flere ganger. Elevene lærer klasseroms-ord, samtidig som vi gjennom leken bygger klassemiljø. Første gangen jeg gjennomførte leken sammen med elevene leste jeg ordene. Neste gang skal en av elevene få lese ordene.

bm_henteleken Last ned

nn_henteleiken Last ned

Hinkeleken

Avgrens et aktivitetsområde. Innenfor dette området skal alle barna stå på én fot, legge armene i kryss og skal slik hinke samtidig som de prøver å få andre barn ut av balanse. De som faller eller må nedi med den andre foten er ferdige og går ut av leken. Til slutt står to barn igjen og kjemper helt til en mister balansen. Sistemann som står er vinneren. Tips: minn barna på at det som regel bare er et lett puff som skal til for å få noen ut av balanse. Du bør være dommer og se til at ingen blir alt for ivrige.

Hvem er under teppet?

Alle sitter i en ring. En elev går ut av rommet. Før hun eller han får komme inn igjen, velger de andre hvem som skal gjemme seg under teppet i midten av ringen. Den eleven som har gått vekk, kommer inn igjen når de andre synger i kor:

«Hvem er under teppet, hvem er under teppet,
kan du gjette det, kan du gjette det?»

Hvem er under teppet? Dersom det viser seg å være vanskelig å gjette, kan den som gjemmer seg under teppet lage en liten lyd for å hjelpe, eller vise en hånd eller en fot.

Hunden og kjøttbeinet

Velg en elev som skal være «hund». De andre elevene sitter i en sirkel og lukker øynene.

Læreren gir i hemmelighet et kritt (eller en annen liten gjenstand) til én av elevene. Eleven skjuler gjenstanden i den ene hånden. Når alle er klare, holder elevene fram én knyttet hånd.

«Hunden» går rundt i sirkelen og later som den snuser på hendene. Når hunden velger en hånd, sier den «voff!». Da må eleven åpne hånden og vise om gjenstanden er der eller ikke.

Hunden har fem forsøk på å finne gjenstanden. Dersom den ikke lykkes, viser alle elevene fram hendene sine, og den som hadde gjenstanden avsløres.

Deretter kan en ny elev få være hund, og leken starter på nytt.

Hviskeleken

La elevene stå eller sitte i en sirkel. Læreren starter med å hviske en setning til eleven ved siden av seg. Setningen skal bare sies én gang.

Eleven hvisker det han eller hun oppfattet videre til neste person, og slik fortsetter det hele veien rundt sirkelen. Den siste eleven sier setningen høyt. Til slutt avslører læreren den opprinnelige setningen, og gruppa sammenligner de to versjonene. Det er ofte morsomt å se hvordan budskapet har forandret seg underveis.

Tips til læreren:
Velg korte, morsomme og ufarlige setninger som passer elevgruppa. Snakk gjerne med elevene på forhånd om at alle meldinger skal være hyggelige og respektfulle. Setninger som kan oppleves sårende, krenkende eller som rangerer elever, skal ikke brukes. Dersom slike ytringer oppstår, bør leken stoppes og brukes som utgangspunkt for en samtale om gode spilleregler og hvordan vi snakker til og om hverandre.

Ja/nei – spørsmål

Forberedelser:
Lag en liste med ja/nei-spørsmål. Det kan gjerne være fra pensum, men det er ikke nødvendig.
F.eks:
1. Har en tikroning like stor verdi som 10 kronestykker? JA!
2. Skrives ordet «hvilken» med stum h? JA!
3. Er løvetann tanna til ei løve? NEI, det er en blomst!
osv.

Denne leken kan dere leke på forskjellige måter:

Alternativ 1:
Ta frem 6 personer som stilles på en rekke. Still de spørsmål en etter en.
Dersom de svarer feil eller altfor seint, får de en sprut i ansiktet fra en spruteflaske!

Alternativ 2 (vanskeligere):
Ta frem 6 personer som stilles på en rekke. Still de spørsmål en etter en. Når deltagerne svarer, skal de svare motsatt av rett svar.
Dersom de ikke klarer det eller svarer altfor seint, får de en sprut i ansiktet fra en spruteflaske!

Alternativ 3 (individuelt):
Ta frem f.eks. 10 elever. Hver elev får en ja- og en nei-lapp. Ved feil svar er man ute av leken. Den eleven som står igjen har vunnet.

Kahoot

Lag en kahoot om året som har gått / noe dere har lært om / felles opplevelser, o.l.
Kanskje kan to av elevene få i oppgave å lage selve kahooten?

Kims lek

La alle elevene i klassen få ta med seg en liten ting som de liker å leke med eller som de er glad i.

Legg alle lekene på gulvet, og dekk over med et teppe. Ta bort teppet slik at alle får studere gjenstandene. Legg deretter teppet på plass igjen. La spillerne få liste opp hva de har sett. Hvor mange gjenstander klarer de å memorere?

En annen variant av Kims lek er å ta bort en eller flere gjenstander etter at alle spillerne har sett hva som skjuler seg under teppet. Her skal spillerne prøve å finne ut hvilke gjenstander som mangler.

Kims lek er beskrevet av Rudyard Kipling i romanen hans «Kim» (1901). Leken er en enkel øvelse i mnemoteknikk, også kalt hukommelsestrening. Mnemoteknikk er et samlebegrep for ulike måter å memorere ting for å kunne trekke dem fram og bruke dem senere. Andre eksempler på å trene opp hukommelsen er tankekart, assosiasjonskoplinger, rim og rytmer, selvhypnose og memory.

Knutemor

En elev går ut. Resten lager en ring og holder hverandre i hendene. Deretter lager de en knute ved at de går over, under og rundt hverandre, uten å slippe taket i hverandre.

Når de er klare roper de: «Knutemor! Kom og hjelp oss!»

Knutemor kommer inn og forsøker å løse knuten ved å be de gå over, under og rundt hverandre.

Når knuten er løsnet kan en annen være knutemor.

Alternativ variant
Som den første, men bare at alle i ringen starter med å strekke ut høyrehånden og tar tak i en annens høyrehånd, deretter strekker ut venstrehånden og tar tak i en annens venstrehånd. I denne varianten kan enten Knutemor prøve å løse floken alene, eller kan alle prøve å løse den sammen.

Lag en fortelling

Lag en fortelling sammen!

Om ønskelig kan dere starte med en liten idemyldring: Hva skal/kan fortellingen vår handle om? Det betyr ikke at dette skal være styrende for hvordan fortellingen deres skal bli, men det kan være inspirerende å tenke litt sammen.

Fortellingen lager dere ved at elevene sitter i en ring. En elev starter med å si for eksempel: «Det …», så fortsetter eleven ved siden av og sier «var …» – og slik fortsetter det.

Lag grupper

Denne øvelsen starter med at elevene stiller seg opp på en lang rekke med ansiktet vendt fremover mot læreren.

Læreren gir instrukser, for eksempel:
«Lag grupper med de som har samme farge på sokkene!»
… andre som har katt!
… andre som spiller fotball!
… andre som liker å male!
… de som har meg som lærer!

Hvis du ønsker å gi elevene litt ekstra utfordringer mot slutten av øvelsen, kan du innføre en regel om at det ikke er lov til å snakke, bare peke.

Larveløp

Del inn elevene i lag med ca. 5 elever på hvert lag. Hvert lag skal omdannes til en larve.

Hvert lag setter seg i en rekke ned på gulvet. Alle skal se fremover og plassere beina sine på skulderen til personen som sitter foran. De skal sitte slik at kneleddet hviler på skulderen til personen foran seg. Ved hjelp av armene løfter alle seg opp – så er gruppen en larve! Lag et kappløp! Hvem vinner?

Lyd-memo

To elever går ut av rommet.

Resten av elevene går sammen to og to. Hvert par blir enige om en lyd som skal være deres. Det kan være for eksempel å klappe en rytme, dyrelyder, synge en strofe, plystre – hva som helst.

Læreren går rundt og sjekker at ikke flere par har samme lyd. Deretter ber læreren alle om å spre seg rundt omkring i klasserommet. Det er viktig at ikke elevene som er partnere setter seg ned på samme sted.

Nå får elevene som i starten gikk ut av rommet komme inn igjen. Akkurat som i memory, skal de prøve å samle par. De bytter på å vlge en elev som de peker på, og da må eleven lage lyden sin.

Hvis dere vil legge inn et lite konkurranseaspekt, kan en elev stå fremme på tavla og lage en tellestrek for hver elev de peker på for å høre lyden. Hvor mange forsøk bruker de til sammen? Og hva med de to som er nestemann ut, klarer de å finne alle parene på færre forsøk?

Mimeleken

Velg to elever som har lyst til å mime. Resten av klassen skal prøve å gjette hva de mimer.

Læreren hvisker ordet til mimerne eller skriver det på en lapp som bare de får se. Mimerne skal vise ordet ved hjelp av bevegelser, ansiktsuttrykk og kroppsspråk. Det er ikke lov å snakke, lage ord med munnen eller peke på gjenstander i rommet.

Den eller de som gjetter riktig, får være med i neste runde dersom de ønsker det. Læreren velger deretter to nye mimere, og leken fortsetter.

Forslag til ord som kan mimes:

klovn
hund
katt
gå på ski
bake
se på TV
spille fotball
fugl
hoppe på trampoline
spille piano
synge i kor

Tips til læreren:
Velg ord og uttrykk som passer elevenes alder og erfaringer. Det kan også være morsomt å bruke temaord fra det dere arbeider med i undervisningen, for eksempel dyr, yrker, eventyr, kroppsdeler eller verb. Da blir leken både engasjerende og faglig relevant.

Morder og detektiv

Leken starter med at alle elevene setter seg i en ring. Læreren forteller at de er beboere i en landsby, og at i landsbyen finnes det en morder og en detektiv. Si:

«Nå skal jeg gå rundt ringen mens dere lukker øynene. Jeg kommer til å prikke dere på ryggen.
En prikk betyr vanlige deltakere.
To prikker betyr detektiv.
Tre prikker betyr morder.
Det er derfor viktig at dere kjenner godt etter hvor mange prikker dere får.
Er dere klare?»

Så starter leken. Når læreren er ferdig med å dele ut prikker, åpner alle elevene øynene sine. Det kan nå være lurt av læreren å repetere hvilke roller prikkene betyr.

Alle elevene – med unntak av detektiven – går så rundt i klasserommet og håndhilser på hverandre. Detektiven står på sidelinjen og følger med.

Ingen vet hvem morderen er, bortsett fra morderen selv. Morderen «dreper» ofrene sine ved å trykke litt hardt når han håndhilser. Eleven som blir «drept» venter i 3 sekunder før hen faller om på gulvet.

Leken fortsetter til detektiven har klart å avsløre hvem som er morderen. Alternativt kan man velge å ha en regel om at detektiven har lov til å pause leken tre ganger for å gjette hvem morderen er. Hvis hen ikke klarer det på tre forsøk, har morderen vunnet.

Deretter begynner en ny runde av leken der alle må sette seg tilbake i ringen. Hvis detektiven klarte å avsløre morderen, er det detektiven som får være den som går rundt og prikker alle på ryggen. Hvis morderen klarte å drepe alle, er det morderen som skal gå rundt og prikke alle på ryggen.

Omvendt stollek

Sett fram like mange stoler som det er antall deltakere med i leken – akkurat som i «vanlig» stollek. Deretter starter du musikken, og alle går rundt. Når musikken stopper, skal ikke alle sette seg på hver sin stol, men de skal gå opp på stolene ved å samarbeide og hjelpe hverandre. For hver runde tas det bort en stol, og det blir mer og mer vanskelig for alle å komme seg opp. De som ikke kommer seg opp er ute av leken.

Hvor mange elever og hvor mange stoler er igjen til slutt?

Papptallerkener

Fest en papptallerken på ryggen til hver elev. Bruk gjerne tråd, slik at du henger papptallerkene rundt halsen.

Det kan være lurt å starte med at alle elevene står i ring. Be elevene snu seg mot høyre og skrive på ryggen til den som står foran seg. Deretter snur de seg mot venstre og skriver en hilsen på ryggen til den som står til venstre for seg.

Deretter får elevene gå rundt i klasserommet og skrive hyggelige ting til hverandre. Sett gjerne på musikk som gir god stemning!

Prikkeleken

Alle elevene legger hodet ned på pulten og lukker øynene. Læreren går stille rundt og prikker tre elever tre ganger på ryggen. Disse elevene blir «prikkere».

Når læreren gir signal, reiser prikkerne seg og beveger seg så lydløst som mulig rundt i klasserommet. Hver prikker skal forsiktig gi ett prikk på ryggen til én elev, før de setter seg tilbake på plassen sin.

Når alle har satt seg, gir læreren signal om at elevene kan åpne øynene. De tre elevene som ble prikket, får nå tre forsøk hver til å gjette hvem som prikket dem.

Til slutt kan resten av klassen også få komme med sine gjetninger, mens læreren styrer samtalen og avslører hvem som prikket hvem.

Tips til læreren:
Minn elevene på å bevege seg stille og prikke forsiktig. Leken handler om å lytte etter små lyder og legge merke til bevegelser i rommet – ikke om å lure hverandre ved å løpe eller lage unødvendig støy. Dersom klassen er stor, kan det være lurt å øke antallet «prikkere» slik at flere elever blir prikket i hver runde.

Rive papirfigurer

Velg 3-4 elever som får komme frem foran klassen. Knytt et skjerf foran øynene deres. Gi hver av elevene et stort papir. Oppgaven går ut på at elevene får oppgitt en figur som de skal rive ut av papiret på angitt tid. Vinneren av leken er den som klarer å rive den fineste figuren.

Rygg mot rygg

Gå sammen to og to. Still dere opp rygg mot rygg, slik at dere holder hendene sammen.

Fra denne stillingen skal hvert elevpar sette seg ned, for deretter å reise seg opp – uten å slippe armene.

Når et par klarer det, skal de finne et annet par. Denne runden blir de altså fire elever, det vil si to mot to, rygg mot rygg. De samme reglene gjelder. Alle fire skal nå sette seg ned, for deretter å reise seg opp – uten å slippe armene.

Etter at de har klart det, finner de enda et par som blir med. Denne gangen blir de seks elever som skal samarbeide!

Avslutt med at alle elevene setter seg rygg mot rygg på en lang rekke. Klarer alle å gjøre det sammen?

Send et klapp

Alle elevene stiller seg i en ring. Velg en elev som skal begynne å klappe. Eleven klapper en gang, deretter klapper eleven ved siden av en gang, og slik fortsetter det.

Når en plutselig velger å klappe to ganger, sendes klappet tilbake igjen. Dette gjør at leken også er en øvelse i konsentrasjon.

Sette halen på grisen

Tegn en gris uten hale på et stort ark eller bruk kritt for å tegne på bakken. Har du tegnet på et ark kan du henge det på veggen, eller du kan legge det på bakken ute. Ett og ett barn får bind for øynene. Snurr barnet rundt og be barnet om å tegne en hale på grisen der han eller hun tror det er riktig. Stort sett kommer ikke halen der den skal være!

Seven up

Velg tre elever som skal stå framme ved tavlen.

Læreren sier: «Alle hoder ned, ikke lov å se!». Elevene bøyer seg ned med hodet mot pulten.

De tre elevene fremme ved tavla går så rundt i klasserommet og prikker hver sin elev i ryggen, for deretter å stille seg tilbake på plass fremme ved tavla.
(Det er fint om læreren ser til at flest mulig av elevene blir prikket i løpet av leken.)

Læreren sier: «Nå kan alle se igjen!».

De tre elevene i klassen som ble prikket på ryggen, skal etter tur gjette hvem som prikket dem. og stille seg foran vedkommende. Dersom det er riktig, bytter de plass, slik at den som ble prikket får stå. Dersom det ikke er riktig, får eleven som prikket stå en gang til.

Signalet

La elevene stå i en sirkel med ansiktet vendt mot hverandre. Alle holder hverandre i hendene.

Send et pulssignal gjennom gruppen. Læreren velger en elev som starter. Denne eleven sender signalet ved å klemme sidemannens hånd.

Gjør det flere ganger. Ta tiden og utfordre elevene til å gjøre det fortere.

Sovende pirater

Velg én elev som skal prøve å vekke de sovende piratene. Eleven setter seg på en stol, mens de andre legger seg ned på gulvet og later som de sover.

Målet for eleven på stolen er å få de sovende piratene til å le eller bevege seg ved å lage morsomme grimaser, lyder eller si morsomme ting. Piratene må prøve å holde seg helt stille og unngå å le.

Dersom en pirat ler eller beveger seg, er eleven ute av runden. Når noen elever har røket ut, kan det være lurt å starte en ny runde slik at flere får muligheten til å sitte på stolen. Da unngår dere også at de som er ute blir sittende lenge uten å delta.

Tips til læreren:
Før leken starter, bør dere snakke om hva som er greit og ikke greit for å få andre til å le. Minn elevene på at leken skal være morsom og inkluderende. Trakasserende kommentarer, erting, uanstendige bevegelser eller handlinger som kan gjøre noen ukomfortable, er ikke tillatt. Målet er å skape latter – ikke å såre eller gjøre narr av noen.

Spaghetti and marshmallow tower challenge

Still opp i riktig rekkefølge

“Still opp i riktig rekkefølge” er en aktivitet som kan brukes i flere sammenhenger. Den krever at elevene snakker sammen og samarbeider om å komme frem til det som vil være riktig rekkefølge i forhold til kriteriet de får oppgitt av læreren.

Her kommer et eksempel:

Læreren sier: “Still opp etter når på året dere har bursdag!”.

Når læreren gir klarsignal må elevene selv finne ut i hvilken rekkefølge de skal stå. Elevene mingler rundt på gulvet, snakker sammen, og må bli enige om hvor rekken skal starte og hvor den skal slutte. Her kan du som lærer tilpasse nivået til elevene dine. Hvis du vil gjøre aktiviteten enklere, kan dere bli enige om dette på forhånd. Hvis du vil gi elevene litt ekstra utfordring, så kan du la elevene få oppdage og finne ut av dette selv.

Når elevene er ferdige med å stille seg opp, går dere gjennom rekka sammen. Hvis dere vil prøve flere ganger, kan læreren si:

Still dere opp i alfabetisk rekkefølge”
“Still dere opp etter høyde”
Osv…

Du kan velge kommandoer der elevene får lov til å snakke sammen underveis, men også kommandoer der elevene ikke får lov til å snakke sammen.

Dette er en aktivitet som kan brukes som konkurranse dersom dere deler klassen i to eller flere lag. Hvem klarer å bli ferdig først?

Stolleken

Lag to rader med stoler. Plasser stolene slik at de står med stolryggen mot hverandre. Et viktig poeng er at det skal være en stol mindre enn antallet deltagere.

Alle elevene stiller seg så opp ved siden av en stol. En elev begynner uten stol.

Læreren eller en av elevene starter musikken, og i samme øyeblikk begynner elevene å gå rundt.

Idet musikken stopper, må hver av elevene finne en stol som de kan sette seg ned på. Den som er uten stol er ute av leken.

Vinneren er den eleven som er igjen til slutt.

Tante Knute

En elev går ut. Resten lager en ring og holder hverandre i hendene. Deretter lager de en knute ved at de går over, under og rundt hverandre, uten å slippe taket i hverandre.

Når de er klare roper de: “Knutemor! Kom og hjelp oss!”

Knutemor kommer inn og forsøker å løse knuten ved å be de gå over, under og rundt hverandre.

Når knuten er løsnet kan en annen være knutemor.

Ta den ring

Elevene står i en ring og holder hendene samlet i en “kurv” bak på ryggen.

En elev står utenfor ringen. Denne eleven har også selve ringen.

Leken starter ved at elevene i ringen lukker øynene, for så å synge:

“Ta den ring og la den vandre
fra den ene til den andre
Ringen er skjult, den synes ei
Hvem har ringen, du eller jeg?
Ser du jeg har fått den, ser du jeg har fått den
Tralalla, lalla, la, lalla, lalla, lalla”

Idet sangen starter, går eleven med ringen rundt på utsiden av ringen, stopper kort ved hver elev, for så å late som om hen legger ringen ned i hendene til eleven. Når vi kommer til.

“… Ser du jeg har fått den, ser du jeg har fått den
Tralalla, lalla, la, lalla, lalla, lalla”

må den som bærer ringen ha lagt den i hendene til en person. Alle knytter hendene og holder de frem foran seg. Når dere synger “Ser du jeg har fått den ..”, rister de hendene i takt med sangen.

Når sangen slutter, eller hen som gikk rundt ringen slik:

“Hvem har ringen som sitter på den pene ringfinger,
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12″.

Den siste hen peker på må gjette hvem som har ringen. Hvis vedkommende har ringen selv, er det denne eleven som er nestemann ut til å gå rundt på utsiden av ringen mens de andre synger sangen en gang til. Hvis vedkommende ikke har ringen, gjetter hen hvem som har den. Hvis vedkommende ikke har den, er det denne eleven sin tur å gjette. Slik fortsetter det til ringen er funnet. Den som har ringen går rundt neste gang.

Ta på boksen

I denne samarbeidsøvelsen kan du selv velge gruppestørrelsen. Del klassen inn i mindre grupper ut fra det som passer best for dine elever. Husk at jo flere elever det er i hver gruppe, desto mer utfordrende blir oppgaven.

Del elevene inn i grupper på for eksempel 5–8 elever. Gi hver gruppe en boks. Første gang kan det være lurt å bruke en litt stor boks. Etter hvert kan du bytte til mindre bokser for å øke vanskelighetsgraden. Jo mindre boksen er, desto tettere må elevene samarbeide.

Start med en enkel utfordring, for eksempel:

«Nå skal gruppa samle seg rundt boksen. Målet er at alle skal ta på boksen samtidig, mens dere holder den oppe i lufta.»

Når elevene mestrer dette, kan du gjøre oppgavene mer krevende. Be gruppene holde boksen oppe ved hjelp av bare albuene, der minst én albue fra hver deltaker må være i kontakt med boksen. Deretter kan de prøve å holde boksen med knærne, tærne, håndleddene, lårene eller andre kroppsdeler.

For å variere aktiviteten kan du la gruppene transportere boksen over en bestemt strekning, samtidig som de følger en bestemt regel for hvilke kroppsdeler som kan brukes.

Ønsker du en ekstra utfordring, kan du kombinere flere krav. Elevene kan for eksempel bære et plastlokk ved hjelp av én finger hver, samtidig som de beveger seg framover på knærne.

Tegnemesteren

En elev går ut på gangen, og får ikke se hva som foregår inne i klasserommet.

Når eleven har gått ut på gangen, får seks tegnere komme frem til tavla og tegne en tegning hver. Det kan være lurt å gi de en tidsramme, f.eks. 3 min.

Deretter får eleven ute på gangen komme inn i klasserommet igjen. Han/hun skal hviske bort en og en tegning på tavla, til det bare er en av tegningene som står igjen.
Hvem tilhører den siste tegningen?
Dersom eleven klarer å gjette det, blir vedkommende tegnemester.

Tegnestafett

Del elevene inn i grupper på 4-5 elever. Hver gruppe sitter rundt et bord, og det er viktig at det er god avstand mellom gruppene. På forhånd må man laget en del tegneoppgaver.

Førstemann på hvert av lagene kommer frem og får den første tegneoppgaven. Deretter går elev tilbake igjen til laget sitt og begynner å tegne oppgaven. De andre på laget skal gjette hva tegningen skal forestille. Eleven som tegner kan bare svare ved å riste på hodet når svarene er gale. Den eleven som klarer å gjette det riktige svaret, løper frem til læreren og får en ny oppgave. Det laget som først blir ferdig med alle oppgavene har vunnet.

Telle til 20

La elevene sitte eller stå i en sirkel. Målet er at gruppa skal telle fra 1 til 20 sammen.

Hvem som helst kan si det neste tallet, men det er ikke lov å avtale rekkefølgen på forhånd eller kommunisere underveis. Dersom to eller flere elever sier et tall samtidig, må gruppa starte på nytt fra 1.

Øvelsen krever at elevene lytter godt til hverandre, leser kroppsspråk og samarbeider for å lykkes. Når gruppa klarer å telle til 20 uten at noen snakker samtidig, har de løst utfordringen.

Tennisballen

Del elevene inn i grupper på 5-8 elever.

Øvelsen starter ved at en elev på hver gruppe skal holde en tennisball under haken. Tennisballen skal så forflyttes fra elev til elev uten å bruke hendene. Tennisballen forflyttes fra første til siste elev på rekka, og deretter tilbake igjen til første elev.

Du kan enten velge å bruke aktiviteten som en øvelse, eller å bruke den som en stafett der gruppene er hvert sitt lag.

20 spørsmål

La elevene sitte i en ring. En elev kommer frem til læreren og velger et navn på en person som alle kjenner til.

De andre elevene rekker opp hånda for å stille JA/NEI-spørsmål for å finne ut hvilken person det er. La elevene i gruppa få diskutere sammen underveis. Læreren kan godt være den som setter tellestreker på tavla, slik at alle elevene får være med. Om du vil kan du legge inn som en regel at alle elevene skal få stille spørsmål. Dermed må de som har stilt spørsmål hjelpe de som ikke har fått stille spørsmål.

Deretter kan du gå videre ved å dele opp klassen i to grupper. Prinsippet er det samme: En elev i hver gruppe velger et navn som alle kjenner til. Det kan være lurt at læreren godkjenner, for å være sikker på at det er noe elevene kan klare. En elev på hver gruppe kan telle.

Vil du gå videre, kan du velge å dele opp hver av gruppen i to, slik at det til sammen blir fire grupper. Det vil naturligvis komme ann på hvor mange elever du har i klassen.

Troll og stein

Lederen, den som leder leken, står med deltakerne foran seg.

Når lederen sier «troll», holder han hendene høyt over hodet og vifter med dem. Når lederen sier «stein», etter han seg ned på huk, vender hodet ned mot knærne og holder armene rundt beina.

Plutselig sier lederen «stein», selv om han gjør bevegelsene til trollet – bare for å forvirre deltakerne. Andre ganger kan lederen si «troll», selv om han gjør bevegelsene til steinen.

Denne leken er en morsom aktivitet som passer godt å ha som avbrekk i undervisningen.

Tå mot tå

Del elevene inn i to like store grupper som står vendt mot hverandre. Det bør være et oddetall elever totalt, slik at én elev blir uten partner.

Én elev starter som utroper. Utrouperen roper en kroppsdel, for eksempel «tå mot tå», «kne mot kne» eller «panne mot panne». Alle skal da raskt finne en partner fra den andre gruppa og plassere den aktuelle kroppsdelen mot partnerens.

Den eleven som ikke finner en partner, blir ny utroper. Den nye utroperen velger en annen kroppsdel, roper den ut og prøver samtidig å finne en partner. Leken fortsetter på samme måte, og elevene skal finne en ny partner i hver runde.

Tips til læreren:
Snakk med elevene på forhånd om hvilke kroppsdeler det er greit å bruke i leken, og hvilke som er private. Velg kroppsdeler som alle opplever som trygge og komfortable. Dersom du ønsker mer styring, kan læreren være utroper gjennom hele leken. Dette gjør det også lettere å variere utfordringene og sørge for at alle blir inkludert.

Underskriftskampanje

Forberedelser:
– ferdig laget underskriftsark (beregnet for minst 20 underskrifter)
– blyant til alle deltagerne

Del ut et underskriftsark til hver elev. La elevene få gå rundt i klasserommet med ark og blyant for å få noen til å skrive under det som passer.
En elev kan skrive under på flere plasser, men kan ikke skrive under på sitt eget ark!

Det er om å gjøre å bli den første til å fylle ut arket.

På arket kan det stå:
1. Har vært på sirkus……………………………………………..
2. Liker lukta av kumøkk……………………………………………..
3. Har mindre enn tre søsken…………………………………………….
osv.

Beskrives best med eksempel:

1. Badet før 1.mai i år ……………………………………………………….
2. Liker lutefisk …………………………………………………………………
3. Har grønn bokser ………………………………………………………
4. Er mer enn 4 søsken ……………………………………………………
5. Har ikke vært i syden ………………………………………………..

Her kan bare fantasien sette grenser! ☺

Lag gjerne ark som trenger ca 20 underskrifter. Det er lov at samme person skriver under flere ganger på samme ark, men de kan ikke skrive under på sitt eget!

Vannballongen

La alle elevene sitte i en sirkel. Velg én elev som skal vente utenfor rommet en liten stund. Mens eleven er ute, blir resten av gruppa enige om hvem som skal være «vannballongen».

Når eleven kommer inn igjen, skal han eller hun gå rundt i sirkelen og forsiktig ta på én og én elev. Det er best å berøre hodet, skulderen eller armen.

Målet er å klare å ta på så mange elever som mulig uten å treffe vannballongen. Dersom eleven tar på den som er vannballongen, roper alle høyt: «VANNBALLONG!» Da er runden over, og en ny elev kan gå ut mens gruppa velger en ny vannballong.

Tips til læreren:
Minn elevene på at all berøring skal være forsiktig og respektfull. Velg gjerne områder som skulder eller overarm dersom noen ikke ønsker å bli tatt på hodet. Pass også på at eleven som er vannballongen ikke avslører seg med latter eller kroppsspråk før den blir valgt.

Vrenge sirkelen

Elevene står i en ring og holder hverandre i hendene.

Læreren forteller så utfordringen:

Hvordan kan sirkelen vrenges, slik at alle vender utover – og uten å slippe taket i hendene?

Zip Zap

Elevene står i en sirkel med litt avstand mellom hverandre, slik at alle har god plass til å bevege seg.

Målet med leken er å sende signalene Zip, Zap og Boing til hverandre – så raskt som mulig.

Zip: Spilleren later som hen kaster en frisbee til en av sidemennene (personen ved siden av seg). Turen går videre i sirkelen.
Zap: Spilleren peker på en valgfri person i sirkelen (ikke bare sidemannen) ved å strekke armene frem, og sender turen direkte til den personen.
Boing: Spilleren krysser armene foran brystet og sier “Boing!”. Dette brukes for å blokkere en Zap. Da sendes turen tilbake til den som prøvde å sende Zap.

Leken starter med at én elev sender en Zip eller Zap. Det gjelder å følge godt med og reagere raskt. Hvis noen nøler, gjør feil bevegelse eller sier feil ord, kan de få en liten konsekvens (for eksempel gå ut av runden eller gjøre en morsom oppgave).

Målet er å holde leken i gang i høyt tempo uten feil!

Andre aktuelle temasider