Ikke alle ord forekommer like hyppig i språket. Høyfrekvente ord betegner de ordene som brukes oftest, og som derfor har betydning for den tidlige lese- og skriveutviklingen.
I 1.–3. klasse er det vanlig å arbeide systematisk med de 100 mest brukte høyfrekvente ordene. Formålet er at elevene skal automatisere disse ordene, slik at lesingen og skrivingen blir mer effektiv og flytende.
Universitetet i Bergen har gjennom analyser av romaner og avistekster kartlagt hvilke ord som forekommer hyppigst i norsk språk. Blant de 100 mest brukte ordene finnes også ordet «dash». Dette er imidlertid utelatt i dette materialet, da det ikke anses som relevant for de yngste elevene.
Det er grunn til å utvise kildekritikk ved bruk av læringsmateriell om høyfrekvente ord som er tilgjengelig på internett. I arbeidet med å utvikle dette materialet ble eksisterende ressurser gjennomgått. Det viste seg at listene ofte var ulike og inneholdt forskjellige utvalg av ord. Videre manglet mange av listene tydelig kildehenvisning, noe som gjør det vanskelig å vurdere deres faglige grunnlag.
Dette læringsmateriellet er derfor basert på frekvensordlisten utarbeidet av Korrekturavdelingen, som bygger på undersøkelsen gjennomført av Universitetet i Bergen.
Oversikt: De 100 mest brukte ordene i språket vårt
Dette er en oversikt over de 100 mest brukte ordene i norsk språk, basert på undersøkelser gjennomført av Universitetet i Bergen.
Listen er strukturert ved at ordene er sorrtert i grupper på ti. Hver gruppe er videre delt inn i to undergrupper. Denne inndelingen er valgt for å gi bedre oversikt, og for å tilpasse bruken til vanlig undervisningspraksis, der mange arbeider med fem øvingsord per uke. En to-ukersplan kan for eksempel omfatte ordene fra 1 til 10.
Oversikten er primært utarbeidet som et verktøy for læreren, slik at det blir enklere å holde oversikt og eventuelt krysse av ordene etter hvert som de gjennomgås.
NB! I nynorsk-versjonen er ordet “ham” (han) strøket over, fordi ordet ikke brukes på nynorsk.
Powerpoint, redigerbar versjon
Her er en powerpoint med de 100 mest brukte ordene. Denne har jeg lagt ut i redigerbar versjon, slik at du selv kan gjøre om på den om du ønsker.
Kanskje ønsker du å legge inn en aktivitet for hvert tiende ord elevene leser? For eksempel en slide med “Hopp 5 ganger”, og lignende. Kanskje ønsker du å legge inn en oppmuntring underveis? “Gratulerer! Nå har dere lest 50 ord!”. Gjør om på den slik at den passer akkurat din elevgruppe.
Ordkjeder, ordgjenkjenning
I denne oppgaven skal elevene øve på å gjenkjenne de 100 mest brukte høyfrekvente ordene. Aktiviteten egner seg godt til bruk i stasjonsundervisning.
Oppgavene skrives ut, lamineres og klippes opp enkeltvis. Lappene kan legges utover pulten eller samles i en boks. Elevene trekker deretter en lapp, fører opp oppgavenummeret i skriveboken og skriver de fem tilhørende ordene. Ordene kan med fordel skilles med bindestrek for å tydeliggjøre inndelingen.
Lappene kan også benyttes som hentediktat. De kan da henges opp i klasserommet eller utendørs, og elevene skriver ordene ned i skriveboken etter hvert som de henter informasjon fra lappene.
Spill: Kaboom (plask/jippi)
Her er to «Kaboom»-spill: ett med ordene fra 1–50 og ett med ordene fra 51–100. Gjennom spillet får elevene øve på å lese ordene, stave dem, og bruke dem i egne setninger.
Kortene skrives ut, lamineres og klippes opp før bruk. Skriv ut, laminer og klipp ut kortene i det spillet du ønsker at elevene skal jobbe med. Velg hvor mange kaboom-kort du vil bruke (du må naturligvis ikke bruke alle!). Kortene kan legges med tekstsiden ned på et bord eller samles i en boks.
Elevene spiller i små grupper. Hvem som starter, kan avgjøres ved hjelp av «stein, saks, papir».
Den som begynner, trekker et kort og leser ordet høyt. Deretter lukker eleven øynene og staver ordet for de andre. Aktiviteten kan nivådifferensieres ved at elevene i tillegg lager en setning med ordet.
Dersom oppgaven godkjennes, beholder eleven kortet. Turen går deretter videre til neste deltaker.
Hvis en elev trekker et kort merket «KABOOM!», må vedkommende levere tilbake alle kortene sine til fellesbunken. Vinneren er den som har samlet flest kort når tiden er ute, eller når det ikke er flere kort igjen å trekke.
PLASK! og JIPPI!
Hvis du har elever som kan ha vonde assosiasjoner til ordet “kaboom”, eller rett og slett ønsker et alternativ, så kan du velge å erstatte kaboom-lappene i spillet, og heller kalle spillet PLASK! eller JIPPI!.
Tanken bak “PLASK!” er at spilleren må hoppe i havet (til delfinen, selen, blekkspruten og sjøstjerna), og dermed mister spilleren alle kortene sine.
Tanken bak “JIPPI!” er at det skal være morsomt for elevene å trekke et så positivt lada ord, og i neste omgang mister eleven alle kortene sine. Humor er gøy i spill!
Uteskole: 50-leken
I denne varianten av «50-leken» kan arbeidet med høyfrekvente ord enkelt flyttes ut av klasserommet.
Det følger to oppgavesett: ett med ordene fra 1–50 og ett med ordene fra 51–100. Velg det settet som samsvarer med ordene dere arbeider med. Arkene bør lamineres og deretter klippes i fire deler langs de markerte linjene. Husk at 50-leken også like godt kan være 40-leken eller 30-leken! Hva du kaller den er avhengig av hvor mange spørsmål du velger å bruke.
I denne 50-leken kan du velge hva du ønsker å ha fokus på:
- Alternativ 1: Elevene løper til postene og skriver det høyfrekvente ordet som står på posten. For hver post må elevene løpe til læreren og få ordet godkjent. Hvis du går for dette alternativet kan elevene bruke svararket under.
- Alternativ 2: Elevene løper til postene og skriver det høyfrekvente ordet som står på posten, for deretter å stave ordet for læreren (uten å se på svararket sitt). Hvis du går for dette alternativet kan elevene bruke svararket under.
- Alternativ 3: Elevene løper til postene og skriver en setning med det høyfrekvente ordet som står på posten. Elevene skriver i skriveboka.
- Alternativ 4: Elevene løper til postene og skriver det høyfrekvente ordet som står på posten. Hvis du går for dette alternativet kan elevene bruke svararket under. Når de kommer bort til læreren viser de hvordan de har skrevet ordet, og sier en setning der de bruker ordet.
PS: Du kan også dele elevene i nivådelte grupper, slik at noen kan jobbe på ordnivå og andre kan jobbe på setningsnivå.
Uansett hvilket alternativ dere velger, kan dere også bestemme dere i forkant av aktiviteten for hva “straffen” skal være for å svare feil. 10 spensthopp? Telle sammen så langt dere klarer i 1 min? Springe en gang rundt lekestativet?
Læreren trenger oversikten over ordene som du finner øverst på denne temasiden. Der har du oversikt over alle ordene på postene. Rekkefølgen på oversikten er den samme som rekkefølgen på de ulike postene på 50-leken.
En kort oppsummering av reglene for 50-leken og om hvordan du gjennomfører den finner du her: Klassemiljø – 50-leken.
Ordene 51-100
Nyttige linker
- Korrekturavdelingen: Frekvensordliste over de vanligste ordene i norsk
- Sandefjordportalen: Lesetrim med høyfrekvente ord
Andre aktuelle temasider
- Norsk: Skriveopplæring
- Norsk: Skriverammer
- Norsk: Setninger
- Norsk: Diftonger
- Norsk: Enkel- og dobbel konsonant
- Norsk: Rimord
- Norsk: Sammensatte ord
- Norsk: Synonymer og antonymer
