Ordklasser er måter å dele ord inn i grupper etter hvilken funksjon de har i språket.
Kunnskap om ordklasser gjør det lettere å forstå grammatikk, skrive bedre og lære nye språk. I norsk deler vi vanligvis ordene inn i ti ordklasser: substantiv, verb, adjektiv, pronomen, tallord, adverb, preposisjoner, konjunksjoner, subjunksjoner og interjeksjoner.
På denne temasiden skal vi se nærmere på de tre ordklassene det kan være naturlig å starte med: substantiv, verb og adjektiv.
Regler
Substantiv
Et substantiv er et ord som setter navn på ting.
Substantiv kalles derfor også navnord.
Vi skiller mellom to hovedgrupper substantiv:
– fellesnavn (pult, stol, sekk, – ord vi kan sette en-ei elelr et foran)
– egennavn (Oslo, Norge, Sandra, Hussein)
Eksempler på substantiv:
Fellesnavn
– en: dinosaur, slange, pult, kopp, regnbue, følelse, do, ferie, sko, søskenflokk, innsjø, skog, dal
– ei: høne, klokke, sklie, gate, hytte, mor
– et: kontor, hus, sykehus, eple, stabbur, bord, fjell, bilde, frø, eksempel, glass
Egennavn
Europa, Norge, Oslo, Lakkegata, Sandra, Hussein, Rema
Verb
Et verb forteller oss hva noen gjør eller hva som skjer.
Eksempler på verb:
løpe, springe, gå, krabbe, hyle, rope, reise, hinke, hoppe, klappe, synge, gaule, drikke, spise, øve, hente, kjøre, handle, plukke, vaske, male, tegne, fotografere, spille, trille, vasse, svømme, gjemme, fly, sove, våkne, klatre
Adjektiv
Adjektiv beskriver noe eller noen.
Eksempler på adjektiv:
stor, liten, tynn, tjukk, bred, stygg, pen, fantastisk, nydelig, motbydelig, flekkete, prikkete, grønne, gule, gode, ekle, varme, kalde, bleke, velduftende, stinkende, dyktige, ivrige, engasjerte
Plakater, intro til ordklassene
Disse tre plakatene er laget for å henge på tavla eller veggen i arbeidet med ordklasser.
Plakatene fokuserer på introduksjon av de ulike ordklassene, og bøying er derfor ikke tatt med. De passer godt som støtte i den første innføringen av temaet.
Designet er tydelig og fargerikt, med fine illustrasjoner som gjør innholdet oversiktlig og engasjerende for elevene.
Vi anbefaler å skrive ut plakatene i A3-format for best mulig synlighet.
Plakatene får du på bokmål og nynorsk.
Ordklasse-plakatene ligger ute HER i nettbutikken!
Substantiv
Ordjakt: Jeg finner substantiv
Jakt etter substantiv i leseboka, aviser, blader og bøker!
Kopier arbeidsarkene tosidig. Dette er en aktivitet som kan gjøres på stasjoner og i full klasse.
Aktiviteten kan fint tilpasses temaet dere jobber med. Lærer dere om steinalderen, gå på substantiv-jakt i bøker som handler om steinalderen. Jobber dere med temaet “dyra på gården”, velg tekster fra temaet. Leseleksa kan også brukes til ordjakten.
Tokolonnenotat
Bruk et tokolonnenotat der du skriver en kolonne med ord som er substantiv og en annen kolonne med ord som ikke er substantiv.
Tenk og skriv!
I løpet av en dag ser vi ganske så mye! Skriv ei liste med substantiv som forteller hva du ser i løpet av en dag; fra du åpner øynene dine om morgenen til du legger deg om kvelden. Det kan være både fellesnavn og egennavn. Tid: 5 min.
Spørreleker
– Alias: Beskriv et substantiv uten å bruke selve ordet du beskriver. De andre på gruppa gjetter.
– Lapp i panne: Hvilket substantiv er jeg?
Substantivlek
Del elevene opp i små grupper. Hver gruppe får utdelt et ark med kategorier på substantivene de skal finne. Deretter skal de innen en gitt tid (f.eks. 15 min) finne substantiver innen kategoriene som starter med bokstavene på arket.
Etterpå går man gjennom svarene. De som har svart det samme som andre grupper får 0 poeng. De som har “unike” svar får 3 poeng.
Stafett
Del klassen inn i to lag. Hvert lag stiller seg opp på rekke. Hver gruppe får en bunke med post-it-lapper og en blyant.
Tips
- Vær gjerne to voksne dersom det er mulig.
- Lag en oversikt på tavla med eksempler på substantiv i hankjønn, hunkjønn og intetkjønn, og vis hvordan de bøyes i entall og flertall, i ubestemt og bestemt form. Oversikten kan være til hjelp under stafetten.
Slik foregår stafetten
Når læreren gir signal, løper den første eleven på hvert lag fram til læreren og trekker to ispinner: først entall eller flertall, deretter bestemt eller ubestemt form. Eleven trekker så et bilde før han eller hun løper tilbake til laget med ispinnene og bildet.
Vi brukte bilder av skogsdyr, siden det var det tverrfaglige temaet vi jobbet med den uka.
For eksempel kan bildet vise et rådyr, mens ispinnene viser flertall og ubestemt form. Laget må da samarbeide om å finne riktig ordform og skrive den på en post-it-lapp. I dette tilfellet blir svaret «rådyr».
Når laget har skrevet svaret, løper neste elev i rekka fram til læreren med lappen. Læreren kontrollerer svaret og legger riktige svar i én bunke og feil svar i en annen. Eleven leverer tilbake ispinnene, trekker et nytt bilde og to nye ispinner, og stafetten fortsetter på samme måte.
Vinner
Laget med flest riktige svar når stafetten er over, vinner.
Verb
Mim et verb
Mim et verb! De andre gjetter hvilket verb du mimer. Kan gjøres i mindre grupper og i full klasse.
Tenk og skriv
I løpet av en dag gjør vi ganske så mye! Skriv ei liste med verb som forteller hva du gjør i løpet av en dag; fra du åpner øynene dine om morgenen til du legger deg om kvelden.
Tokolonnenotat
Bruk et tokolonnenotat der den ene kolonnen er en liste over verb og den andre kolonnen er en liste over ord som ikke er verb.
Adjektiv
Adjektivsangen
Ord som beskriver deg
La en elev komme fram foran klassen. Sammen skal dere finne adjektiv som beskriver elevens positive egenskaper. La de andre elevene komme med forslag, og skriv ordene opp på tavla.
Dere kan også bruke nettsteder som Tagul eller Wordle til å lage en ordsky, slik at eleven kan få med seg de positive ordene hjem.
Hvem er jeg?
Skriv en liste med adjektiv som beskriver deg selv. Bruk deretter adjektivene til å skrive en kort tekst om hvem du er.
Læreren kan samle inn tekstene og lese dem høyt for klassen, uten å si hvem som har skrevet dem. Klassen skal så prøve å gjette hvem teksten beskriver.
Snakk gjerne sammen etterpå: Hvilke adjektiv gjorde det lettere å forstå hvem personen var?
Tokolonnenotat
Bruk et tokolonnenotat der du skriver en kolonne med ord som er substantiv og en annen kolonne med ord som ikke er substantiv.
Beskriv og tegn
Se for deg en person, figur eller gjenstand som du skal beskrive for elevene. Bruk varierte adjektiv for å forklare hvordan personen, figuren eller gjenstanden ser ut.
Mens du beskriver, tegner elevene ut fra det de hører.
Til slutt får alle elevene vise fram tegningene sine til klassen.
Rygg mot rygg
La elevene arbeide i par og sitte rygg mot rygg. Den ene eleven beskriver for eksempel en person eller en gjenstand, mens den andre lytter og tegner ut fra beskrivelsen og instruksjonene som blir gitt. Deretter bytter elevene roller.
Oppsummering av ordklassene
Fluesmekke
Skriv ordklassene på tre ark, og heng arkene opp på tavla. Del opp klassen i to lag. Læreren sier et ord, og det laget som slår først på riktig ordklasse får poenget. Vinneren er laget med flest poeng.
En morsom aktivitet
Lag en tabell med fire kolonner. I den første kolonnen skriver du navnene på elevene i klassen og nummererer dem. De tre andre kolonnene skal være for ordklassene verb, adjektiv og substantiv (sted).
La elevene etter tur foreslå et verb og velge et nummer i tabellen. Skriv ordet inn på riktig plass. Når alle feltene i verb-kolonnen er fylt ut, går dere videre til adjektiv og deretter substantiv (sted).
Til slutt leser dere opp de ferdige setningene sammen. Dette skaper ofte mange morsomme og kreative kombinasjoner.
Gym: Ordklasse-stafett
Legg lapper med ord fra tre ulike ordklasser på den ene siden av gymsalen. Sørg for at det er like mange ord fra hver ordklasse.
Del elevene inn i tre lag, og gi hvert lag ansvar for én ordklasse: substantiv, verb eller adjektiv.
Når læreren gir signal, skal elevene løpe én og én over til den andre siden av gymsalen for å hente en lapp som passer til lagets ordklasse. Deretter løper de tilbake før neste på laget kan starte.
Det laget som først har hentet alle lappene som tilhører sin ordklasse, vinner stafetten.
Snøballkrig
Del ut en lapp til hver elev, og be dem skrive et ord, for eksempel hentet fra en tekst dere arbeider med.
Legg tre A4-ark på gulvet i en samlingssirkel, og skriv én ordklasse på hvert ark, for eksempel substantiv, verb og adjektiv. Be deretter elevene komme fram med lappene sine.
Elevene krøller så lappene sammen til «snøballer» og har en kort snøballkrig ved å kaste dem på hverandre inne i ringen.
Når læreren gir stoppsignal, skal alle ta opp én lapp hver. Elevene leser opp ordet de har fått, og sammen med resten av klassen finner de ut hvilken ordklasse ordet tilhører. Til slutt legges lappen på arket med riktig ordklasse i midten av ringen.
Postit-lapper
Lag en stor plakat for hver ordklasse, og skriv navnet på ordklassen som overskrift på plakaten. Del klassen inn i grupper, og gi hver gruppe en bunke med post-it-lapper.
Elevene skriver ulike ord på lappene og fester dem på plakaten de mener passer til riktig ordklasse.
I neste time kan du følge opp aktiviteten ved å vise plakater med bare de post-it-lappene som ble plassert feil. Sammen kan dere samtale om hvorfor ordene hører til i en bestemt ordklasse, og hva som gjorde oppgaven vanskelig eller enkel.
Hopp i havet
Denne varianten av kortspillet «Hopp i havet» trener elevene i å kjenne igjen ordklassene substantiv, adjektiv og verb på en morsom og aktiv måte.
Før spillet starter, lager dere kort med ulike ord. Dere kan selv bestemme hvilke bokstaver eller temaer ordene skal ha. For eksempel kan alle ordene begynne på samme bokstav, eller dere kan velge ord fra en tekst dere arbeider med i klassen. Sørg for å ha kort med substantiv, adjektiv og verb.
Del ut kortene til spillerne. Målet er å samle stikk med ord fra samme ordklasse. Elevene spør hverandre etter ord de trenger, for eksempel:
– «Har du et verb som begynner på S?»
eller
– «Har du et adjektiv?»
Hvis medspilleren har et passende kort, må kortet gis videre. Hvis ikke, sier eleven: «Hopp i havet!», og spilleren må trekke et nytt kort fra bunken.
Når en elev har samlet en bestemt gruppe kort, kan eleven legge dem ned på bordet og forklare hvorfor ordene tilhører samme ordklasse. På den måten får elevene både øvd på ordklasser og på å begrunne svarene sine.
Spillet kan tilpasses nivået i klassen ved å bruke enklere eller vanskeligere ord, flere ordklasser eller bestemte temaer.
Andre aktuelle temasider
- Norsk: Skriverammer
- Norsk: Synonymer og antonymer
- Norsk: Enkel og dobbel konsonant
- Norsk: Høyfrekvente ord
- Norsk: Skriveopplæring
- Norsk: Setninger
- Norsk: Rimord
- Norsk: Diftonger
- Norsk: Sammensatte ord
