Sommer

Sommeren er tiden mellom vinter og høst.

Ord og begreper

Eksempler:

Vær: sol, varme, blå himmel, sommerbris, hetebølge, regnbyge, yr, striregn, torden, lyn, temperatur

Naturen: skog, strand, sjø, innsjø, fjell, bekk, elv, foss

Bær: ripsbær, solbær, jordbær, blåbær, tyttebær, rognebær

Planter: blomster, eng, gress, brennesle, løvetann, solsikke, pollen

Småkryp: sommerfugl, mygg, flått, osv

Strandliv: sand, sandslått, solkrem, håndkle, badeball, svømmebriller, svømmeføtter, dykkermaske, båt, åre, ro, padle, krabbe, kreps, tang, reke, skjell, snegle, brennmanet, sjøstjerne, fisk, saltvann, grave, bølge, plaske, brygge

Klær: shorts, sandal, solbrille, badetøy, solkrem, hatt, håndkle, parasoll

Mat og drikke: is, grillmat, limonade, vannmelon, bær, reker

Aktiviteter: sommerferie, bade, vasse, svømme, fiske, grille, telttur, hyttetur, camping, piknik, sykle, reise, ferie, båttur, festival, sommerleir

Ordliste

Forslag til bruk:

• 1) Læringsstøtte til vegg: 
  Heng den opp godt synlig i klasserommet gjennom perioden dere jobber med temaet på. Slik kan elevene finne ord de lurer på på egen hånd.
• 2) Skriv setninger med ordene: 
  Her kan elevene også klippe ut et bilde, lime bildet i boka si, for så å skrive en setning med ordet ved siden av.
• 3) Skriv en fortelling der du bruker ordene:
  Sett kryss på over rutene du har brukt.

Tankekart, aktiver forkunnskaper

Løft frem elevenes forkunnskaper ved å lage et felles tankekart. Hva vet dere om årstiden sommer?

Tankekart er fint å bruke for å aktivere forkunnskaper i starten av temaet dere jobber med, men det kan også brukes underveis for å se hvor mye elevene har fått med seg av det dere har gjennomgått. 

For læreren gir tankekartet verdifull innsikt i elevenes forståelse og nivå. For elevene kan det bidra til å strukturere stoffet, organisere informasjon og se sammenhenger. Arbeidet med tankekart kan gjennomføres individuelt, sammen med en læringspartner, i små grupper eller i fellesskap i klassen – gjerne som en kombinasjon av disse arbeidsmåtene. Selve tankekartet kan bestå av bare ord, eller av en kombinasjon av ord og tegninger for å gjøre innholdet mer visuelt og oversiktlig.

Samtaleplakater: De fire årstidene

Plakatene “De fire årstidene” er fine å ha synlige på tavla eller veggen når man jobber med temaet årstider og måneder. De gir elevene god støtte i læringen og gjør det lettere å snakke om hva som skjer i de ulike årstidene.

Plakatene kan brukes som utgangspunkt for samtaler, felles refleksjon og ulike aktiviteter i klasserommet. De tydelige fargene og illustrasjonene gjør den både lærerik og engasjerende for elevene.

Ønsker du plakatene på engelsk, kan du laste de ned på temasiden ENGELSK – Seasons.

Sett stemningen!

Bruk denne videoen for å sette stemningen når elevene kommer inn til timen, i bakgrunnen når elevene jobber, eller når det måtte passe!

Spørsmål å undre seg over

• Hvorfor er det varmere om sommeren?
• Hvorfor er dagene lengre om sommeren?
• Hvordan blir regn til tordenvær?
• Hvorfor får vi midnattssol noen steder i Norge?
• Hvordan påvirker solen planter og dyr?
• Hvorfor er det flere insekter om sommeren?
• Hvordan lager bier honning?
• Hvordan påvirker klimaendringer sommeren?
• Hva skjer med naturen når det er tørke?
• Hva trenger planter for å vokse?
• Hvorfor bruker vi solkrem?

Begrepslæring: innhold, form og bruk

Hva betyr ordet og begrepet årstid?

Dette arbeidsarket går direkte på begrepslæring: ordets innhold, form og bruk. 

Gjennom å jobbe systematisk med begrepet skal elevene forstå det så godt at de kan bruke det i egne setninger. 

Om noen skulle trenge mer plass, er det bare å bruke baksiden av arket også.

Uteskole: ulike aktiviteter

Hentediktat, 25 ord – staving/rettskriving/memorering

Mål:

• Å kunne skrive ordene riktig.

Utstyr

• Nummererte oppgavekort (kan gjerne være laminerte, spesielt ute)
• Svarark, blyant og viskelær til hvert læringspar
• Noe man kan bruke til å henge opp oppgavekortene (teip, lærertyggis, tråd, osv)

Forberedelser

• Kopier opp svarark, gjerne et ark til hvert læringspar
• Skriv ut og laminer oppgavekortene
• Få elevene til å hjelpe til med å henge opp oppgavekortene på lure plasser innenfor et definert område (f.eks. klasserommet/gymsalen/skolegården/bålplassen, osv). Det kan gjerne være på steder som krever at elevene må lete litt. Noen ganger kan det være lurt å henge opp to løyper, en lett og en vanskeligere, for slik å nivådifferensiere.
• Husk at jo lenger avstanden er til oppgavekortene, jo vanskeligere vil det være å huske ordet/setningene. I tillegg vil det også kreve mer fysisk aktivitet. Slik kan du også bruke avstanden til å nivådifferensiere.

Regler

• Hvert læringspar har en base, altså et sted de har svararket sitt, blyant og viskelær.
• Aktiviteten starter ved at læreren gir klarsignal til at en elev fra hvert læringspar løper til et oppgavekort, leser ordet, for så å løpe tilbake til læringspartneren sin. Da staver eleven ordet for læringspartneren, som er den som skriver ordet.
• Elevene bytter på å løpe frem for å lese og huske ordet, og være den som skriver ordet.
• Dersom elevene glemmer hvordan ordet skrives, er det lov å løpe tilbake igjen for å lese ordet en gang til.
• Avslutt aktiviteten med en felles oppsummering. Her kan læringsparene bytte svarark og rette hverandres.

Alternativ

• Du kan velge å ha kort eller lang avstand til postene. Jo lengre avstand, jo vanskeligere blir det for elevene å huske. Husk at du også kan nivådifferensiere innad i gruppa ved å la noen elever sitte et sted der de har større avstand til oppgavekortene enn de andre.
• Ute kan postene henges opp med teip, lærertyggis eller tråd. Inne gjelder det samme, men de kan også legges ut over for eksempel gulvet i garderoben.
• La elevene bruke den tiden de trenger eller gi en tidsramme. Da må alle stoppe uansett hvor langt de har kommet etter en viss tid.
• Du kan velge å lage en løype eller to løyper for å nivådifferensiere. Den ene løypen kan være bildekortene med ordet under slik kortene er. Den andre løypen kan være bare bildene (klipp bort boksen med ordet under bildet). Det krever mer å skrive ordet uten skrivestøtte.

TIPS:
Etter å ha gjennomført hentediktaten kan kortene brukes som utgangspunkt for skriving. Dersom dere har fokus på å skrive setninger kan kortene ligge utover på bordet på en stasjon. Elevene velger et og et kort, og i skriveboka skriver elevene en setning der de bruker ordet på bildekortet. For å nivådifferensiere til elevene som kan skrive setninger og bør få arbeide med å skrive tekster, kan disse elevene velge seg noen kort som de skal bruke i en enkel fortelling. 

Underveis i arbeidet med temaet sommer kan også disse kortene brukes til «lapp i hatt»/alias: Ta alle kortene i en hatt og la en elev få komme frem for å trekke et kort. Eleven forteller så om ordet til resten av elevene i klassen, men uten å bruke selve ordet. Den som klarer å gjette riktig ord er den neste som får komme frem og trekke.

Hentediktaten finner du HER I NETTBUTIKKEN!

Gå på sansetur!

Gå på tur ute i naturen for å se om dere finner kjennetegn på årstiden vår i naturen rundt dere.
Bruk sansene aktivt:
Hva ser dere?
Ligg på bakken. Lukk øynene. Hva hører dere?
Hva lukter dere?
Kjenn på det dere finner. Hva føler dere?
Er det noe i naturen som kan spises? Hva smaker dere?
Skriv om turen og hvilke kjennetegn dere fant når dere kommer tilbake til skolen.

Leseaktivitet: 
Domino med lesetekster om årstidene, leseforståelse

Her er fire ulike lesedominoer – én for hver årstid: høst, vinter, vår og sommer.

Gjennom denne aktiviteten får elevene god øving i leseforståelse. Tekstene består av korte setninger og tar for seg viktige ord og begreper knyttet til de ulike årstidene. Disse dominoene er også fine å bruke for repetisjon etter hvert som elevene lærer om flere årstider.

Hver domino inneholder tydelige og fargerike fotografier som støtter lesingen og gjør aktivitetene engasjerende for elevene.

De fire dominoene får du på både på bokmål og nynorsk.

Dominoene ligger ute HER i nettbutikken!

Vær og temperatur

Hva skjer med temperaturen om våren?

Mål temperaturen for eksempel hver mandag i de tre vårmånedene.
Dersom dere har en fast dag i uka som er viet til uteskole, så kan det å la elevene få måle temperaturen være et fast innslag over en periode.

Noter temperaturen. Fremstill temperaturene i et linjediagram. Gjør det gjerne i fellesskap. Hva skjer med temperaturen om våren?

Følg et tre gjennom fire årstider!

Selv har jeg tradisjonelt sett valgt et løvtre, siden det forandrer seg gjennom alle årstidene. Men kanskje kan det være interessant å velge et løvtre og et bartre, bare for å la elevene få oppdage at i motsetning til løvtrærne, så forandrer ikke bartrærne seg gjennom de fire årstidene. Bartrærne har fremdeles nålene sine, uansett årstid. Slik vil forhåpentligvis også elevene lære seg navn på de vanligste bartrærne våre, som furu og gran.

Studer treet sammen. Hva er navnet på treet? Hvordan ser bladene ut? Hvordan kan vi kjenne igjen dette treet blant alle trærne ute i naturen? Kan dere finne insekt som lever under barken? Hvordan er røttene? Grav i jorda og finn ut! Kanskje er det fugler i treet også? Og i såfall, hvilke? Her er det mye spennende å utforske!

Ta gjerne bilder av treet og elevene som jobber med utforsking. Som etterarbeid kan elevene få tegne og beskrive treet i arbeidsboka.

Utforsk trær i nærområdet

Ta med elevene ut og studer trær! Hvor mange ulike trær klarer dere å finne? Sett ring rundt navnet på de trærne dere finner. 

Denne utforsker-oppgaven kan utføres om våren, sommeren og høsten, avhengig av hvor i landet man bor.

Natursti: leseforståelse, tverrfaglig tilnærming

Denne naturstien passer for 2.-3. klasse.

Postene har en tverrfaglig tilnærming til temaet «Årstiden sommer». Naturstien inneholder oppgaver hentet fra fagene naturfag, norsk, matematikk og musikk. Naturstien inneholder også mange fargerike fotografier som skal vekke fascinasjon, nysgjerrighet og interesse.

Postene i naturstien består blant annet av reflekssjonsoppgaver («hvem/hva skal ut?»), lesegåter, regneoppgaver («hvilket ord gjemmer seg her?»), sang, med mer. Naturstien legger vekt på viktige ord og begreper knyttet til temaet.

Postene er også laget med tanke på at de skal være et godt utgangspunkt for læring, refleksjon og diskusjon i klasserommet under en felles gjennomgang i etterkant av naturstien. Flere av oppgavene er åpne, med rom for samtale og diskusjon.

Fasit til læreren følger med. Det er også lagt ved to ekstra tomme poster, slik at du har muligheten til å lage oppgaver selv.

Du får produktet på bokmål og nynorsk.

Denne naturstien ligger ute HER i nettbutikken!

50-leken “Ut i naturen!”

«Ut i naturen» er et oppgavesett med fasit som er laget til 50-leken. Her får elevene lære om livet i naturen. Oppgavesettet har jeg derfor delt inn i de 5 kategoriene insekter og småkryp, blomster, dyr i skogen, fugler og trær.

Husk at 50-leken kan også lekes som 30-leken og 40-leken. Om du vil ha 30-leken bruker du kun de 30 første oppgavene, eventuelt de to siste arkene som du kan bruke til å lage selv. Om du vil ha 40-leken bruker du de 40 første oppgavene, og om du vil ha 50-leken bruker du alle oppgavene. Jeg har laget oppgavesettet slik at vanskegraden øker etter oppgave 30.

Oppgavesett

Fasit, 2 sider (til læreren)

Utstyr

• laminerte oppgaver som er nummerert
• fasit
• en terning til hver gruppe (gjerne store om dere har!)

Forberedelser

• Velg hvor mange poster dere vil ha med spørsmål. Det er lurt å laminere postene.
• Definer et avgrenset område ute hvor postene skal være. Postene legges på bakken og henges opp i trærne, på gjerder, vegger, lekestativ, og lignende. Det er lurt å tenke på at jo mer postene spres, jo mer må elevene løpe, og jo lengre tid tar leken.
• Gjennomgå reglene for leken. Bestem hva regelen skal være hvis gruppa svarer feil (se forslag til ulike alternativer nederst).
• Del elevene inn i grupper med 3-5 elever på hver gruppe.

Regler

• Leken starter ved at en på hver gruppe kaster terningen. Rop høyt: “Klar-ferdig-gå!”, slik at alle kaster samtidig. Gruppene løper for å lete etter posten som terningen viser. Hvis terningen viser for eksempel 5 prikker, skal gruppa spre seg og lete etter post 5.
• Når gruppa finner posten, snur de posten og leser spørsmålet. Gruppa blir enige om svaret, og løper tilbake til læreren og sier for eksempel “Post 5: Sant!”.
• Hvis svaret er riktig, får gruppa et nytt kast. Elevene på gruppa bytter på å kaste. For hvert terningkast, summeres prikkene på terningen. Hvis for eksempel terningen denne gangen viser 6 prikker, legger de 6 til antallet prikker terningen viste forrige gang. For eksempel 5+6=11. Da må gruppa løpe rundt for å finne post nummer 11. Slik jobber alle gruppene frem til en av gruppene bikker 50 poeng (om det er 50 spørsmål).
• La elevene få hjelpe til med å samle inn postene.

Alternativer

• Alle gruppene jobber frem til en av gruppene bikker 50 poeng.
• Sett en tid på forhånd, for eksempel 20 minutter. Vinneren er den gruppa som kommer lengst når tiden er ute.
• Bestem på forhånd hva regelen skal være hvis gruppa svarer feil. Eks:
  1) gruppa får prøve å svare en gang til,
  2) gruppa må gå et trinn videre for å finne neste post, og får ikke kaste terningen. For eksempel dersom de var på post 11, får de gå videre til post 12,
  3) en “straff” i form av for eksempel 10 spensthopp, 10 armhevinger, eller lignende. Dersom gruppa svarer feil er det også viktig at læreren sørger for at alle på gruppa vet svaret før de får gå videre.

Denne 50-leken finner du HER i nettbutikken!

Uteskole: Oppdrag kodeord, førstelyd

Heng opp nummererte bilder rundt omkring på et definert område. Velg gjerne noen lure steder som gjør at elevene må lete litt. La elevene løpe rundt for å finne postene.

Hva viser bildene og hva er førstelyden i ordet? Hva blir løsningsordet?

Leker ute

På temasiden Klassemiljø – Leker ute finner du mange ulike forslag til leker og aktiviteter du kan gjøre sammen med elevene dine. Her finner du både enkle og morsomme uteaktiviteter som passer godt i skolegården, på turdager, i kroppsøving eller som avbrekk i undervisningen.

Lekene legger til rette for samarbeid, bevegelse, mestring og fellesskap, og kan være med på å styrke klassemiljøet på en positiv måte. Mange av aktivitetene krever lite eller ingen utstyr, og er enkle å tilpasse ulike alderstrinn og elevgrupper.

Ønsker du forslag til leker som kan gjennomføres inne, finner du det på temasiden Klassemiljø – Leker inne.

Hva gjør fuglene om sommeren?

Temasiden om fugler finner du her!

Hva gjør insektene om sommeren?

Temasiden om insekter og småkryp finner du her!

Hva gjør dyra om sommeren?

Temasiden om skogsdyr finner du her!

Lese- og skriveoppgaver 

La oss skrive! silhuetter / skriftforming / staving

Arbeidsark 1-2

Arbeidsark 3-4

Fra ord til bilde, leseforståelse

Letekryss, lydering/lesing

Kryssord med fasit, ordforråd/staving

Skriv bokstaver og ord i bokstavhus, 2 versjoner

Disse arbeidsarkene er laget i to ulike varianter: i den første varianten har bokstavhuset form som et bokstavhus, den andre varianten er kun med vanlige linjer.

Den første siden med tre skrivelinjer (se til venstre på bildet over) er laget spesielt for å øve på stor og liten bokstav: liten bokstav på første linje, stor bokstav på andre linje, og stor og liten på tredje linje. 

Den andre siden med fire skrivelinjer (se til høyre på bildet over) er laget spesielt for å øve på å skrive ord som inneholder ukas bokstav.

Bruk de som du vil og lag skriveoppgaver som passer til dine elever.

Leseforståelse: Les, tegn og fargelegg!

Vi sammenligner: Finn likheter og ulikheter

Skriv en faktatekst, boksskjema og skriveramme

Boksskjema: Planlegging av teksten

Hva kjennetegner årstiden sommer?

Samarbeid med læringspartner og fyll ut boksskjemaet. Dette er en forberedelse til å skrive faktatekst om temaet (se nedenfor).

Skriveramme

Denne teksten kan også samles inn av læreren for å se hvor mye elevene har fått med seg. Selv samler jeg slike skriveoppgaver underveis i året. Teksten legger jeg i hver enkelt elev sin skrivemappe. Jeg retter teksten grundig, markerer feil med rød penn og skriver en skriftlig tilbakemelding til slutt. Deretter får eleven rette teksten sin, før teksten blir lagt tilbake igjen i skrivemappa. Fint å ha til utviklingssamtaler!

Flere skriverammer finner du inne på temasiden NORSK – skriverammer.

Spill og aktiviteter

LOOP: Årstiden sommer – Jeg har, hvem har? 3 nivå

I «Jeg har, hvem har?» er det 25 kort med spørsmål og svar. Denne loopen får du i tre ulike vanskegrader.

Nivå 1 er aktiviteten slik vi kjenner den: Hvert kort inneholder et svar og et spørsmål, begge med bildestøtte.

Nivå 2 er litt mer krevende. På dette nivået inneholder kortene kun bildet og «Jeg har …»/«Eg har …», i tillegg til spørsmålet med bilde. Eleven må altså finne ut hvilket ord eller begrep bildet viser til, og i tillegg sette inn riktig artikkel (om det er et substantiv).

Nivå 3 er enda mer krevende. På dette nivået bør elevene ha god kjennskap til ordene og begrepene dere jobber med. Kortene inneholder bilder, svar og spørsmål, men alle ordene/begrepene de skal lære er tatt bort. Her må elevene bruke bildene og ordforrådet de har opparbeidet seg. På kortet kan de lese «Jeg har …»/«Eg har …» og «Hvem har …?»/«Kven har …?», og resten må de fylle ut selv.

Slik gjør du:

Skriv ut og laminer kortene. Velg selv hvilket/hvilke nivå du ønsker å bruke. Du kan gjennomføre aktiviteten flere ganger i løpet av perioden dere jobber med temaet, og gjøre den mer krevende for hver gang.

Gjennomføring av aktiviteten:

Start med å dele ut ett kort til hver elev i gruppa. Hvis dere er færre enn 24 elever, deler du først ut ett kort til hver elev, og fordeler deretter de resterende kortene. Læreren kan også delta dersom det er ønskelig.

Eleven som har kortet der det står «START» med store bokstaver, begynner. Eleven leser det som står på kortet: «Jeg har en strand. Hvem har et skjell?»

Nå må alle elevene studere kortet sitt nøye. Eleven som har kortet med bildet av grunnloven, er neste som leser: «Jeg har et skjell. Hvem har en tang?»

Slik fortsetter det. På det siste kortet står det ikke «START», men «MÅL»: «Gratulerer, dere har klart det!»

Etter én runde samler læreren inn kortene og deler dem ut på nytt. Aktiviteten kan gjennomføres flere ganger på rad, og også flere ganger i løpet av perioden dere jobber med temaet.

Produktet får du på bokmål og nynorsk.

Loopen “Årstiden sommer” finner du HER I NETTBUTIKKEN!

Bøker

«Karsten og Petra – Året rundt«

Denne boka er en samleutgave med Karsten og Petra-bøker og inneholder en bok fra hver årstid.

Hver årstid starter med et oppslag som forteller hva Karsten og Petra liker ved årstiden. Deretter kommer historien.

En fin bok som passer for de yngste elevene, fra 6 år og oppover. Hva med å bruke boka som høytlesningsbok og lese den ute i skogen? «Karsten og Petra – Året rundt» er skrevet av Tor Åge Bringsværd og illustrert av illustratør Anne G. Holt.

“Sommer sammen”

“Sommer sammen”, skrevet av Thomas Halling, er en Leseløvebok for barn som har lært å lese. Boka passer også til høytlesning.

Siste skoledag er ferdig. Moren til Ellen inviterer Kalle med på landet. Moren til Kalle takker ja på Kalle sine vegne, noe som gjør Kalle glad.

I bilen, på vei til landet, kan ikke Kalle unngå å legge merke til at Ellen ikke virker glad. Plutselig forteller Ellen at de skal flytte. Ellen begynner å gråte. Kalle blir lei seg fordi det går opp for ham at Ellen skal forsvinne. Kalle føler seg knust.

Vel fremme gir moren til Ellen Kalle en omvisning i huset. Hun forteller at foreldrene hennes kjøpte det da de var nygifte.

Når Kalle legger seg om kvelden, blir han redd. Han hører på alle de nye lydene: havet som bruser, trærne som suser og en grein som slår mot vinduet. Kalle kjenner at han må på do. Han skyver opp utgangsdøra og går mot utedoen. Plutselig vet han ikke hvor han er. Det rasler i buskene, og moren til Ellen dukker opp. Hun viser Kalle veien tilbake, og forteller ingenting til Ellen.

Neste dag er Ellen lei seg. Hun vil ikke flytte. For å bli i godt humør igjen drar de ned til sjøen og bader. Deretter leser de tegneserier. En perfekt dag, synes Kalle. Ellen og Kalle snakker om hvordan det blir når Ellen flytter. De begynner å gråte. Alt er trist.

Under middagen forteller moren til Ellen at faren har fått jobben. Faren forteller at han takket nei. Ellen, Kalle og moren blir glad.

Boka passer for elever i 2.-3. klasse. Teksten er enkel å forstå, og inneholder ikke vanskelige ord og begreper. Boka bygger opp til at Ellen skal flytte, og både barnas følelser rundt dette og den spennende historien om Kalle som går seg vill ute i natten, gjør at spenningen står seg fra begynnelse til slutt.

Tips: Hvis du velger å lese boka høyt for klassen, kan det være lurt å ta bilde av fremsiden + noen av illustrasjonene og lime de inn i en powerpoint-presentasjon eller lignende, slik at du kan vise et stort oppslag av bildene underveis. Illustrasjonene i boka er ikke mange, og heller ikke er de så store, men noen er spesielt fine til å støtte opp om handlingen. Eksempler kan være illustrasjonen av Kalle som ikke får sove, illustrasjonen av Kalle som tisser under treet ute i natten, og illustrasjonen av Kalle og Ella som sitter inne på rommet og snakker om at Ella skal flytte. Illustrasjonene kan naturligvis også være utgangspunkt for en skriveoppgave. Eks:
-Hva husker du fra boka? Skriv en tekst der du forteller hva boka “Sommer sammen” handler om.
-Hva ser du på bildet? Skriv setninger.

Kalender for 2026 og 2027

Kalender for 2027

Kalender for 2026

Fotokalender for 2026 til klasserom og teamrom

Musikk

Vivaldi

Lytt til musikken. Hvilke somemrtegn tror dere Vivaldi tenkte på da han komponerte musikken? Mal et bilde med tittelen «Sommeren» av Antonio Vivaldi der du viser et sommerbilde han tenkte på da han skrev musikken.

Sanger

• Epler og pærer
• Ro, ro, ro din båt
• Ro, ro til fiskeskjær
• Små rumpetroll
• Å, jeg vet en seter
• Sommer kommer

Andre aktuelle temasider

• KLASSEMILJØ: Leker ute
• NATURFAG: Årstider og måneder
• NATURFAG: Fugler
• NATURFAG: Insekter og småkryp
• NATURFAG: Skogsdyr
• NATURFAG: Gårdsdyr
• NATURFAG: Høst
• NATURFAG: Vinter
• NATURFAG: Vår
• NORSK: Skriverammer