Det er viktig å lære barn å si hyggelige ting fordi positive ord påvirker både den som sier dem og den som får dem.
Når barn øver på å gi oppriktige komplimenter, oppmuntring og vennlige tilbakemeldinger, utvikler de viktige sosiale og kommunikative ferdigheter. Samtidig bidrar de til å skape et trygt og inkluderende klassemiljø preget av tilhørighet og respekt.
På denne temasiden finner du samtalespørsmål, aktiviteter og læringsressurser som kan brukes for å øve på å gi komplimenter, vise anerkjennelse og bruke et positivt språk i klassen.
Ord og begreper
språk
respekt
kompliment
positiv tilbakemelding
oppmuntring
ros
anerkjennelse
omtanke
inkludere
erting
sårende ord
Spørsmål å undre seg over
- Hva vil det si å si noe hyggelig til noen?
- Hvordan føles det når noen sier noe hyggelig til deg?
- Hvordan kan ordene våre påvirke andre?
- Hva er forskjellen på å si noe hyggelig og å bare si noe for å være morsom?
- Kan små ord og handlinger gjøre dagen bedre for noen?
- Hvordan kan vi bli flinkere til å legge merke til det som er bra hos andre?
- Hva kan vi gjøre hvis noen blir lei seg for noe vi har sagt?
Aktiviteter og øvelser
Arbeid på stasjoner
En av klassereglene våre er: «Vi sier hyggelige ting til hverandre.»
Skriv klasseregelen på et A4-ark, og kopier opp ett eksemplar til hver elev på stasjonen.
Elevenes oppgave er å skrive av klasseregelen så pent de kan i skriveboka. Hvis de blir ferdige, kan de tegne en tegning som passer til teksten.
Klassering
Bruk klasseringen til å løfte fram det positive i elevgruppen. La alle si noe hyggelig om personen som sitter ved siden av. Det kan være en positiv egenskap, noe personen er flink til, eller noe de setter pris på.
Modeller gjerne hvordan man gir et oppriktig og konkret kompliment. Oppmuntre elevene til å si mer enn bare «du er snill». De kan for eksempel si: «Du er flink til å hjelpe andre», «Jeg liker at du inkluderer meg i leken» eller «Du er morsom å samarbeide med.»
Aktiviteten trener elevene på å legge merke til positive egenskaper hos andre, gi anerkjennelse og bruke et positivt språk. Gjennomført jevnlig kan den bidra til å styrke relasjonene og skape et trygt og inkluderende klassemiljø.
En elev på gullstol
La én elev komme fram og sette seg i «gullstolen».
Læreren starter med å modellere hvordan man kan si noe hyggelig og konkret om eleven, for eksempel:
«Du er veldig flink til å trøste når noen er lei seg.»
Deretter får de andre elevene komme med hyggelige og positive utsagn. Vær tydelig på at alle kommentarer skal være oppriktige og respektfulle – det er ikke rom for negative kommentarer eller tull på andres bekostning.
Dagens takk
Start dagen med en kort, positiv hilsen på tavla. Ta utgangspunkt i noe en elev gjorde dagen før som fortjener anerkjennelse.
For eksempel:
Dagens takk går til Lars fordi du inkluderte alle i leken i friminuttet i går. Takk for at du bidrar til et godt klassemiljø!
«Dagens takk» kan gjerne knyttes til klassens sosiale mål. Løft fram gode handlinger, små fremskritt og elever som bidrar positivt til fellesskapet. Slik blir ønsket atferd synlig, samtidig som elevene får gode rollemodeller.
Av og til kan «Dagens takk» kombineres med en positiv melding hjem til foresatte.
Pass på at alle elevene får oppleve å bli sett og anerkjent over tid.
Papptallerkener
Fest en papptallerken på ryggen til hver elev. La elevene bevege seg rundt i klasserommet og skrive hyggelige kommentarer på hverandres tallerkener.
Oppmuntre elevene til å skrive konkrete og oppriktige tilbakemeldinger. De kan skrive noe de setter pris på ved personen, noe eleven er flink til, eller noe hyggelig de har opplevd sammen.
Når aktiviteten er ferdig, får elevene lese tilbakemeldingene de har fått. Papptallerkenen kan tas med hjem som et hyggelig minne.
Snakk gjerne på forhånd om hva som kjennetegner en god og positiv tilbakemelding. Målet er at alle skal oppleve å bli sett og verdsatt.
Arket på ryggen
Del elevene inn i grupper på 5–6 elever, og fest et ark på ryggen til hver elev. Alle skal skrive en positiv og anerkjennende setning på arket til hver av de andre i gruppa.
Når alle har skrevet, tas arkene av. Elevene setter seg i en sirkel og leser høyt én av de positive tilbakemeldingene de har fått.
Aktiviteten trener elevene på å legge merke til positive egenskaper hos andre og sette ord på det de setter pris på. Samtidig kan den bidra til å styrke fellesskapet i klassen.
Hemmelig venn
Utstyr: Klasseliste og lapper med navnene til alle elevene.
La én elev om gangen trekke navnet på en medelev som skal være deres hemmelige venn. Noter hvem hver elev har trukket på klasselista, slik at du har oversikt. Dersom en elev trekker sitt eget navn, trekker eleven på nytt.
I den avtalte perioden er oppgaven å gjøre eller si hyggelige ting til den hemmelige vennen – uten å avsløre hvem man har trukket. Det kan være å gi et kompliment, invitere med i lek, hjelpe til med en oppgave eller skrive en hyggelig lapp.
Før aktiviteten starter, er det lurt å snakke med klassen om hvorfor det er viktig å holde oppdraget hemmelig. Da får alle oppleve spenningen ved å både gi og motta små, positive handlinger.
Avtal på forhånd hvor lenge aktiviteten skal vare, og avslutt gjerne med at elevene får gjette hvem som har vært deres hemmelige venn før fasiten avsløres.
I desember kan aktiviteten gjennomføres som «nissevenn». Da kan elevene både gjøre hyggelige ting for den de har trukket og finne på små, uskyldige rampestreker som skaper latter og julestemning. Det er viktig at alle rampestrekene er inkluderende, ufarlige og oppleves som morsomme for den som blir utsatt for dem.
Lag snakkebobler og heng opp!
La elevene lage snakkebobler med hyggelige ord og setninger de kan si til hverandre. Snakk gjerne sammen om ulike forslag før elevene begynner.
Elevene kan dekorere snakkeboblene og henge dem opp i klasserommet. Slik blir de en synlig påminnelse om hvordan vi kan bruke språket til å gjøre andre glade og bidra til et godt klassemiljø.
Stjernemelding, positiv forsterkning
Fortell elevene ved starten av dagen at du denne dagen kommer til å følge ekstra godt med på hvem som er flinke til å si hyggelige ting til andre.
Velg ut én eller to elever som får en stjernemelding i løpet av dagen. Skriv en kort begrunnelse på meldingen der du beskriver hva eleven har gjort som du ønsker å løfte fram.
Avslutt dagen med å samle klassen og dele ut dagens stjernemelding. Selv liker jeg å gjøre litt ekstra ut av utdelingen, slik at det blir en høytidelig og spennende stund for elevene. Det understreker at dette er noe viktig, og gjør stjernemeldingen til noe eleven kan være stolt av å få og ta med hjem til foresatte.
Les begrunnelsen høyt for klassen før eleven får komme fram og motta stjernemeldingen. Gratuler eleven, og la resten av klassen gi applaus. Jeg pleier også å gi eleven en klem dersom eleven ønsker det.
Stjernemeldingen er en enkel måte å synliggjøre og forsterke positiv atferd på. Samtidig blir det en fin og hyggelig avslutning på skoledagen.
Uteskole: ulike aktiviteter
Hyggelige spor
Elevene går sammen to og to på en liten tur. Underveis får de ulike oppdrag, for eksempel:
- Si noe du synes læringspartneren din er flink til.
- Fortell om noe hyggelig personen har gjort.
- Gi læringspartneren et konkret kompliment.
- Finn noe i naturen og gi det til personen som en liten «oppmerksomhet».
Komplimenter/Stiv heks
Denne varianten av Stiv heks kombinerer fysisk aktivitet med trening i å gi positive tilbakemeldinger. Leken bidrar til å styrke klassemiljøet ved at elevene øver på å se og anerkjenne hverandre.
Én eller flere elever er stiv heks, mens resten er frie. Heksa forsøker å ta de andre ved å berøre dem. Når en elev blir tatt, setter han eller hun seg ned og blir stående «fast».
For å bli fri igjen må en annen elev løpe bort og gi et oppriktig kompliment. Det kan for eksempel være noe eleven er flink til, en positiv egenskap eller noe hyggelig de har gjort. Når komplimentet er gitt, kan eleven reise seg og bli med i leken igjen.
Oppmuntre elevene til å variere komplimentene, slik at de ikke bruker de samme uttrykkene hver gang. Før leken kan dere gjerne snakke om hva et godt kompliment er, og komme med eksempler sammen.
Hvis mange elever deltar, kan det være lurt å ha to eller flere hekser. Da blir det mer aktivitet og færre perioder med venting.
Andre aktuelle temasider
- KRLE: Vennskap
- KRLE: Mobbing
- Klassemiljø: Bli kjent – leker, spill og aktiviteter
- Klassemiljø: Hvordan skape et godt klassemiljø?
Meld deg på nyhetsbrevet!
Undervisningsmetoder er i stadig utvikling, og nytt innhold publiseres jevnlig. Dersom du ønsker å få beskjed når det kommer nye undervisningsopplegg, aktiviteter, temasider og produkter i nettbutikken, kan du melde deg på nyhetsbrevet.
Vi sender kun e-poster når jeg har noe nytt eller nyttig å dele – ingen spam, bare inspirasjon og undervisningsressurser.
Meld deg på nyhetsbrevet her:
