SORTERINGSAKTIVITETER MED MER: kj- og skj-lyden

Beskrivelse

SORTERINGSAKTIVITETER MED MER: kj- og skj-lyden

Disse ord- og fotokortene kan brukes på mange ulike måter. Her er noen forslag:

Klasseromsaktiviteter

• Sorteringsaktivitet:
  Denne sorteringsaktiviteten kan dere bruker flere ganger og sortere på ulike måter. Velg om dere kun skal bruke hovedkategoriene: kj-lyden og skj-lyden, eller de kategoriene (kj, k, tj, skj, sj, sk).
  Eks: Dere lærer om kj-lyden. Elevene sitter i en ring rundt læreren. Læreren starter med å legge ut kategoriene dere skal sortere etter, i dette tilfellet hovedkategorien kj-lyden og underkategoriene som viser de ulike måtene kj-lyden kan skrives på. Legg ord- og bildekortene utover på gulvet opp ned. La en og en elev komme frem, trekke et kort, lese høyt ordet på kortet og vise bildet, for så å sortere det under riktig kategori. Er alle enige? Her kan de andre elevene rekke opp hånda og gi råd til hvor kortet bør flyttes. Hvis alle er enige om at kortet er plassert riktig, er det neste elev sin tur.
  Denne sorteringsaktiviteten kan også brukes som stasjonsarbeid og ekstraarbeid.
• Utgangspunkt for skriving:
  La kortene ligge med ord- og bildesiden vendt ned. Elevene trekker et kort og skriver ordet riktig i skriveboken sin. Elever som trenger mer utfordring kan bruke ordet i egne setninger. Dersom du ønsker at elevene skal være fysisk aktive, legger du kortene for eksempel utover gulvet midt i klasserommet. Elevene løper frem, henter med seg et kort bort til plassen sin, skriver ordet korrekt/bruker det i en setning, før ordet legges på plass igjen og et nytt kort hentes. I denne aktiviteten kan elevene gjerne jobbe sammen med læringspartner.

Uteskoleaktiviteter

• Kj- og skj- stafett:
  DEL 1:
  Del elevene opp i lag på 3-5 elever. Hvert lag får utdelt de ulike kategoriene (kj-lyden, skj-lyden, kj, k, tj, skj, sj, sk). Velg om dere kun skal bruke hovedkategoriene: kj-lyden og skj-lyden, eller de kategoriene (kj, k, tj, skj, sj, sk). På motsatt side i forhold til der lagene stiller opp til start, legger dere ord- og bildekortene opp ned. På signal fra læreren løper eleven som står fremst over til den andre siden og tar med seg et kort tilbake til laget. Når eleven kommer tilbake, løper neste elev for å hente seg et kort. Etter hvert som elevene kommer tilbake med et kort, legger de kortet under riktig kategori.
  DEL 2:
  Når det ikke er flere kort igjen, skal elevene på hvert lag samarbeide om å skrive ned ordene de fant. Del ut et skrivebrett med blyant, virkelær og et linjert ark til hvert lag. Nå gjelder det å skrive ordene korrekt.
  DEL 3: 
  Lagene bytter svarark, slik at de retter svararket til et annet lag. Del gjerne ut ordlistene dere finner på temasiden med oversikt over alle ordene. De kan være til god støtte. Hvert riktige svar gir 1 poeng. Hvilket lag vinner?
• Løp og sorter: Legg overskriftene et stykke unna start. Elevene løper én og én, henter et bildekort og legger det under riktig lyd.
• Skattejakt: Gjem kortene rundt uteområdet. Elevene finner kortene og legger dem under riktig overskrift/kategori når de kommer tilbake.
• Utgangspunkt for skriving:
  Bestem først hvilke kort du skal bruke ut ifra hva dere skal øve på: kj-lyden eller skj-lyden, eller kanskje begge deler? Legg kortene et stykke unna elevenes arbeidsstasjon. Elevene kan skrive i skriveboken sin eller på et linjert ark med skrivebrett. De kan jobbe med læringspartner eller individuelt. Elevene løper for å hente et kort som de tar med seg tilbake igjen. Nivådifferensier ved at noen elever kan lage en lste og skrive kun ordene, andre elever kan skrive en setning der de bruker ordet. Deretter løper de tilbake med kortet og henter et nytt.

Muntlige øvelser

• Takk for i dag og utgangsbillett til friminuttet etter økta er ferdig:
  Legg kortene oppi en eske. Når elevene står fint ved plassen sin, går læreren rundt og lar elevene trekke et kort hver. Deretter stiller læreren seg ved døren, og roper opp en og en elev. når eleven kommer frem til døra, sier eleven «Takk for i dag!», for deretter å vise kortet sitt og stave ordet riktig. På samme måte kan kortene brukes som utgangsbillett etter at økta er ferdig.

Repetisjon

• Ta frem kortene igjen flere ganger gjennom skoleåret. Repeter kj- og skj-lyden, og la elevene få jobbe felles, i grupper, med læringspartner eller individuelt.