Førskoledagen er for mange barn det aller første møtet med skolen, læreren og de nye klassekameratene. Dagen arrangeres gjerne i juni og gir barna en første smakebit på skolehverdagen før de begynner i 1. klasse etter sommerferien.
Målet med førskoledagen er først og fremst å skape trygghet og positive forventninger til skolestarten. Barna får bli kjent med skolen og klasserommet, møte læreren og de andre barna i klassen og få et lite innblikk i hvordan en skoledag kan være.
Førskoledagen trenger ikke å inneholde mye faglig arbeid. Lek, samtale, sang, høytlesning og enkle aktiviteter gir gode muligheter til å bli kjent og skape fellesskap. Det viktigste er at barna går hjem med følelsen av at skolen er et trygt og hyggelig sted – og at de kan glede seg til å komme tilbake etter sommerferien.
På denne temasiden finner du tips og forslag til aktiviteter som kan brukes når du skal planlegge førskoledagen for kommende førsteklassinger.
Tanker og tips til førskoledagen og skolestarten
Her følger et eksempel på hvordan førskoledagen og den første skoledagen kan gjennomføres. Det finnes selvfølgelig mange gode måter å gjøre dette på, og eksemplene er ment som inspirasjon – ikke som en fasit.
Selv synes jeg det er fint å vente litt med hefter og mange ferdiglagde oppgaver. Et enkelt leseark på førskoledagen kan være spennende og gi barna en liten forsmak på følelsen av å ha begynt på skolen. Ellers liker jeg at elevene i starten får skape mest mulig selv – for eksempel tegne fritt på et vanlig ark – og delta i læringsaktiviteter som ikke krever verken arbeidsark eller fagbøker. Oppgaver av typen «fargelegg» og «fyll ut» vil de møte mer enn nok av senere i skoleløpet.
Etter den første skoledagen er det fint å legge mye av undervisningen utendørs. I tiden frem mot høstferien kan man for eksempel ha uteskole én dag i uka, i tillegg til kortere aktiviteter ute gjennom resten av uka. Ute finnes det gode muligheter for å arbeide med samhold og trygghet, leke bli kjent-leker og drive med frilek. Når de voksne deltar i leken, får de samtidig en fin anledning til å bli kjent med barna. Mange språkleker egner seg også godt utendørs, og nærmiljøet gir utallige muligheter for konkret begrepslæring.
Inne kan elevene bli kjent med skolebygget og klasserommet, øve på rutiner og være med på å lage felles klasseregler. Høytlesning er også en fin aktivitet i starten – og kan selvfølgelig like gjerne foregå ute i naturen som inne i klasserommet. En klassebamse kan introduseres tidlig og brukes som en trygg og samlende figur i klassemiljøet.
Sang, musikk og bevegelse gir mange muligheter for lek og læring. Gjennom sanger som «Boogie, boogie» kan elevene blant annet bli kjent med begrepene høyre og venstre, som senere er viktige når de skal lære skrive- og leseretning. Klapp stavelsene i elevenes navn, enten med hendene eller ved hjelp av instrumenter. Slik får barna arbeide med språk samtidig som de lærer navnene til de nye klassekameratene sine.
Forslag til program for førskoledagen
Her finner du et eksempel på hvordan en førskoledag for kommende førsteklassinger kan legges opp. Programmet tar utgangspunkt i en førskoledag jeg selv har gjennomført, og er ment som inspirasjon – ikke som en ferdig oppskrift.
Dagen starter med en felles velkomst i skolegården før barna blir med læreren inn i klasserommet. Her får de møte noen av aktivitetene og rutinene de senere vil kjenne igjen fra skolehverdagen.
I dette programmet er «IS» valgt som gjennomgående tema. Barna får arbeide med språk, bokstaver og lesing, tegning og forming gjennom ulike stasjoner. Det er lagt inn sang og bevegelse mellom aktivitetene, og barna får både arbeide selvstendig og samarbeide med andre.
Førskoledagen avsluttes med en felles oppsummering og spising. Dersom det blir tid til overs, er det også satt av tid til fri lek med LEGO. Lek gir gode muligheter for samtale og er en fin måte for både barna og de voksne å bli litt bedre kjent før skolestart.
Bruk programmet som et utgangspunkt, og tilpass innhold, aktiviteter og tidsbruk til din skole og den elevgruppa du skal ta imot. Det viktigste er ikke hvor mye dere rekker, men at barna får en trygg og positiv opplevelse av skolen – og kan gå sommerferien i møte med forventning og glede til skolestart.
Program for første skoledag
Forberedelser
- Tall og bokstav-plansjer på veggen
- Navnelapper på pultene
- Navnelapper på garderobeplassene
- Skilt på klasseromsdøra
- Skrive- og fargeleggingsblyanter, hviskelær, blyantkvesser, boks
- Velkommen stort skrevet på tavla, evt med beskjeder til foreldrene
- En fin blomst, vet et flagg, til pynt forrest i klasserommet
- Evt teksten på «Velkommen til skolen» skrevet opp på en stor plakat
- Gjør klar blå perm med informasjon og papirer som må fylles ut og returneres
- Tenke ut hvordan de skal sitte i samling: Annenhver gutt og jente? Navnelapper – eller vente med å finne faste plasser noen dager til du ser hvem som passer til å sitte sammen?
- Tegneark
Samling i skolegården
Første skoledag starter med en felles samling i skolegården. Rektor ønsker skolestarterne og foresatte velkommen, og skolekoret synger.
Deretter blir elevene ropt opp og fordelt i klassene sine. Kontaktlærerne står klare, og elevene stiller seg sammen med klassen sin etter hvert som navnene blir lest opp. Når en klasse er komplett, ønsker vi dem velkommen med applaus.
For å skape en rolig og trygg overgang fra skolegården til klasserommet, ber rektor de foresatte om å vente ute i gangen. Kontaktlærerne tar med seg elevene inn, og hver klasse bruker sin faste inngang til skolebygget.
Oppstart i klasserommet
Før dere går inn, er det lurt å gi tydelig beskjed om hvor elevene og de foresatte skal være når de kommer inn i klasserommet.
La elevene stille seg på rekke utenfor klasserommet. Læreren står i døra og hilser på hver enkelt elev før de går inn. Elevene finner plassen sin og setter seg. Pultene er på forhånd merket med navnelapper. Vær oppmerksom på at noen elever kan trenge litt ekstra hjelp og støtte til å finne plassen sin.
Når alle elevene har kommet på plass, kan de foresatte komme inn og stille seg langs veggene i klasserommet.
Læreren ønsker alle velkommen og forteller kort om seg selv. Snakk gjerne litt om hvordan det er å begynne i 1. klasse og være skolestarter, og om noe av det spennende elevene skal få oppleve og lære det første skoleåret.
Før de foresatte forlater klasserommet, kan det være lurt å gi noen få, men viktige praktiske beskjeder. Hold informasjonen kort – det er mye å ta inn både for store og små denne dagen!
Jeg liker å skrive de viktigste beskjedene som stikkord på tavla. Da er det lettere for meg selv å huske alt jeg skal si, samtidig som de foresatte kan lese informasjonen når de kommer inn.
Eksempler på beskjeder:
- Oppstart om morgenen: Når det ringer inn kl. 08.30, setter elevene seg på benkene i gangen. Be de foresatte om å ta avskjed før elevene går inn, og om å unngå å oppholde seg i gangen lenger enn nødvendig. Det bidrar til en roligere start på skoledagen.
- Morgensamling: Hver mandag møtes vi til felles morgensamling ute i skolegården. Foresatte som ønsker å være med og se på, kan stå bakerst.
- Postmappe: Mappa tas med hjem i dag og leveres tilbake på skolen neste dag. Husk å fylle ut og returnere eventuelle skjemaer som ligger i mappa.
Når informasjonen er gitt, takker læreren de foresatte for at de kom og ber dem ta farvel med barna og forlate klasserommet. Nå begynner elevenes aller første skoledag!
Samling med høytlesning
Samtale
Snakk litt sammen om det å begynne på skolen:
- Er det noen som har gledet seg til å begynne på skolen?
- Hva har dere gledet dere til?
- Hvordan tror dere det blir å gå i 1. klasse?
- Hva tror dere at dere skal lære på skolen?
La samtalen gjerne lede videre til bokstaver, ord, tall og telling. Elevene har svært ulike erfaringer og forkunnskaper når de begynner på skolen, så la dem få fortelle og vise hva de allerede kjenner til.
Syng sammen
Syng «Velkommen til skolen». Dersom elevene lærte sangen på førskoledagen, kan du minne dem på at dere har sunget den sammen før. Det gir barna noe kjent å møte igjen på den første skoledagen.
Introduser noen få rutiner
Den første dagen holder det å introdusere noen få, viktige rutiner. Vis elevene hvordan dere gjør det når noen ønsker å si noe:
«Når vi vil si noe, rekker vi opp en stille og rolig hånd.»
Modeller selv hvordan en rolig hånd ser ut, og la elevene prøve. Vis gjerne også, med litt humor, hvordan en «urolig hånd» kan se ut. Gi positiv oppmerksomhet til elevene som viser at de har forstått.
Vis også hvilket tegn elevene kan bruke når de må på toalettet, og fortell hvor toalettet ligger. I starten kan en assistent eller en annen voksen følge elevene som trenger hjelp til å finne frem.
Høytlesning: «Kim er spent»
Les boka Kim er spent, som handler om Kim som skal begynne på skolen. Bruk historien som utgangspunkt for en samtale:
Hva betyr det å være spent? Hvordan kan det kjennes i kroppen? Kan man være både glad, spent og litt nervøs samtidig? Er det noen av dere som er spente på å begynne på skolen?
Ta utgangspunkt i det elevene forteller. Bekreft følelsene deres og snakk om at det er helt vanlig å kjenne på mange forskjellige følelser når man skal begynne på skolen. Fortell at de voksne skal passe på at alle får det trygt og godt.
Ta dere god tid til å se på og samtale om bildene underveis. Det viktigste er ikke å komme raskt gjennom boka, men å gi elevene mulighet til å undre seg, fortelle og delta i samtalen.
Tegneoppgave – tegn fra boka
Etter høytlesningen kan elevene få i oppgave å tegne noe de husker fra boka «Kim er spent». Det kan være en person, en hendelse eller noe annet de la spesielt merke til.
Før dere begynner, kan dere snakke litt om det å tegne og fargelegge:
Hva må vi huske på når vi skal tegne? Har dere lært noe om dette i barnehagen? Hvordan kan vi fargelegge slik at fargen dekker godt?
Når arkene skal deles ut, kan du samtidig begynne å øve inn gode arbeidsrutiner. Legg merke til det elevene allerede får til, og gi konkret, positiv oppmerksomhet underveis: «Jeg ser at du sitter klar med beina i ro.» «Du følger med med blikket.» «Så fint du venter på tur.» Alle elevene har garantert noe de kan få ros for!
Etter hvert som elevene får utdelt arket sitt, går de tilbake til plassen sin i klasserommet. En assistent eller en annen voksen kan hjelpe dem som trenger støtte til å finne riktig plass.
La elevene få god tid til å tegne. Dette er ikke dagen for å stille store krav til resultatet – oppgaven gir først og fremst elevene mulighet til å skape noe selv, samtidig som læreren får et lite innblikk i hvordan de arbeider.
Husk navn på tegningen! Gå rundt og sjekk at alle har skrevet navnet sitt. Noen skolestartere skriver allerede navnet sitt selv, mens andre ikke har lært det ennå. Hjelp dem som trenger det, og skriv navnet for eleven dersom det er nødvendig.
Felles avslutning
Avslutt dagen med en felles samling. La alle elevene sette seg sammen, og bruk litt tid på å oppsummere den aller første skoledagen.
Se på tegningene elevene har laget, og la alle få mulighet til å vise frem sin tegning. Snakk sammen om det dere ser, og trekk frem noe positivt ved hver enkelt tegning. Slik får alle elevene oppleve at arbeidet deres blir sett og verdsatt.
Snakk gjerne også kort om dagen:
Hva har vi gjort i dag? Hva likte dere å gjøre? Hva husker dere fra boka vi leste?
Før elevene går hjem, må dere passe på at alle får med seg postmappa med informasjon til foresatte. Gå gjerne raskt gjennom hva som ligger i den, og minn elevene på at den skal vises frem hjemme.
Avslutt med å fortelle elevene hvor hyggelig det har vært å bli kjent med dem, og skap forventning til neste skoledag:
«Tusen takk for en kjempefin første skoledag! Jeg gleder meg til å se dere igjen i morgen!»
Bli kjent med skolen
For en skolestarter er skolen et helt nytt sted. Bare det å vite hvor toalettet er, hvor man skal henge jakka, hvor man går ut i friminuttet og hvem man kan spørre om hjelp, kan bidra til å skape trygghet.
Bruk derfor litt tid på førskoledagen og de første skoledagene til å utforske skolen sammen. Gå gjerne på en liten omvisning og bli kjent med steder elevene kommer til å bruke.
Gå på oppdagelsesferd
Ta med elevene på en liten rundtur på skolen. Finn for eksempel:
- klasserommet
- garderoben
- toalettet
- skolegården
- SFO/AKS
- gymsalen
- biblioteket
- kontoret/personalrommet
- helsesykepleier
- steder elevene kan gå dersom de trenger hjelp
Snakk underveis om hva de forskjellige rommene brukes til, og la elevene stille spørsmål.
Skolejakt
Gjør omvisningen til en liten oppdagelsesferd! Gi elevene muntlige oppdrag underveis:
Kan dere finne døra vi bruker når vi skal ut i friminuttet? Hvor er nærmeste toalett? Hvor skal sekken stå? Hvor henger vi jakka? Hvor skal vi stille oss når det ringer inn?
Hva gjør jeg hvis …?
Mye som er selvfølgelig for voksne, er helt nytt for en skolestarter. Snakk sammen om små situasjoner som kan oppstå i løpet av skoledagen:
Hva gjør jeg hvis jeg må på do? Hvis jeg ikke finner sekken min? Hvis jeg slår meg? Hvis jeg ikke vet hvor jeg skal gå? Hvis jeg savner mamma eller pappa? Hvis jeg ikke har noen å leke med?
La elevene komme med egne forslag før dere snakker sammen om hva de kan gjøre, og hvilke voksne de kan be om hjelp.
Gjenta gjerne omvisningen og de viktigste rutinene flere ganger i løpet av de første skoleukene. Målet er ikke at elevene skal huske alt med én gang, men at de gradvis skal bli trygge, selvstendige og kjent med den nye skolehverdagen.
Sanger og serier
Sang: Velkommen til skolen
Sang: Første dag i første klasse
Serie: NRK Skolestarterne
I serien «Skolestarterne» følger vi Thelma, Sofie, Gabi og Oscar, som er fem år og går det siste året i barnehagen. Snart skal de ta farvel med den trygge og kjente barnehagehverdagen og begynne i 1. klasse. NRK Super følger barna gjennom barnehageliv, skoleforberedelser og overgangen til skolen.
Gjennom serien får vi ta del i mange av tankene, forventningene og utfordringene som kan dukke opp før skolestart. Barna lurer blant annet på hvem de skal komme i klasse med, besøker skolen, øver på å klare praktiske ting selv og møter etter hvert SFO og en helt ny skolehverdag.
Serien passer svært godt å se sammen med barn som snart skal begynne på skolen. Episodene kan brukes som utgangspunkt for samtaler om forventninger, vennskap, følelser, selvstendighet og det å være skolestarter. Stopp gjerne underveis og snakk sammen: Hva gleder du deg til? Er det noe du gruer deg til? Hva tror du blir annerledes på skolen enn i barnehagen?
«Skolestarterne» kan på denne måten bidra til å gjøre det ukjente litt mer kjent – og skape trygghet og positive forventninger til den store skolestarten.
Bildefortelling og oppdagende skriving
Boka «Lille Lykke», skrevet av spesialpedagog Heidi Osa Syversen, er en nydelig fortelling som kan brukes til å introdusere barneskrift og oppdagende skriving for de yngste elevene.
Gjennom fortellingen blir elevene kjent med «den hemmelige skriften» – barneskriften. Tanken er at barna ikke trenger å kunne alle bokstavene eller skrive ordene riktig før de kan begynne å uttrykke seg skriftlig. De kan utforske bokstaver og lyder, prøve seg frem og skrive slik de selv tror ordene skal skrives.
Når barneskriften blir introdusert på denne måten, kan elevene få oppleve seg selv som skrivere helt fra starten av 1. klasse. Tegning og skriving kan kombineres, slik at elevene først lager en tegning og deretter forsøker å skrive noe om det de har tegnet.
Vil du lese mer om hvordan du kan arbeide med oppdagende skriving med utgangspunkt i barneskrift, finner du en nærmere beskrivelse av metoden i blogginnlegget.
På temasiden Norsk – Skriveopplæring kan du lese om oppdagende skriving som metode.
På temasiden Norsk – Skriverammer kan du laste ned skriverammer som kan brukes i arbeidet med oppdagende skriving.
I blogginnlegget «Bildefortelling og oppdagende skriving«, publisert 20.10.19, kan du lese om hvordan jeg og klassen min jobbet med bildefortellinger og oppdagende skriving.
Bli kjent – leker, spill og aktiviteter
Når en helt ny 1. klasse møtes, er noe av det viktigste å skape trygghet, tilhørighet og fellesskap. Elevene skal lære mange nye navn, bli kjent med læreren og gradvis bli trygge på de nye klassekameratene sine.
Lek, spill og enkle bli kjent-aktiviteter er en fin måte å gjøre dette på. Gjennom lek kan elevene øve på navn, fortelle litt om seg selv, samarbeide, le sammen og oppdage ting de har til felles.
På temasiden Bli kjent – leker, spill og aktiviteter finner du aktiviteter som er spesielt godt egnet når en ny elevgruppe skal bli kjent. Her finner du blant annet navneleker, bli kjent-spill og ulike aktiviteter som kan brukes både på førskoledagen, den første skoledagen og i ukene etter skolestart.
Ta også en titt på temasidene Leker uteskole og Leker inne. Her finner du et stort utvalg leker som kan brukes til å skape aktivitet, lekeglede og fellesskap i den nye klassen. Mange av utelekene passer spesielt godt på uteskole, i friminutt og når dere ønsker å ta undervisningen ut av klasserommet.
I starten trenger man ikke organisere alt. Sett gjerne av god tid til frilek, og bli med i leken selv! Det gir de voksne en verdifull mulighet til å bli kjent med barna, samtidig som elevene får bli kjent med hverandre på en naturlig måte.
→ Bli kjent – leker, spill og aktiviteter
→ Leker uteskole
→ Leker inne
Lykke til med første skoledag
og oppstart av nytt skoleår!