Matematikk

Tallplakater og tallinjer/pultstriper, 0-20

av

ENDELG er tallplakatene og tallinjene/pultstripene klare! Noen ganger kan jeg lage noe på 1-2-3, andre ganger kan det ta utallige timer. Dette er den typen læringsmateriell det ligger mye kjærlighet og arbeid bak.Stadig små justeringer, finpuss etter finpuss – men så ble det kjempefint! Jeg er sikker på at dette vil være til glede for mange, både elever og lærere rundt omkring i landet, og da er det verdt det. Og i disse tider er det ekstra hyggelig å gjøre fine ting for andre. Men først noen kommentarer om læringsmateriellet: TALLINJER/PULTSTRIPER: Tallinjene valgte jeg å lage så store som overhodet …

Les mer

Uteskole: Natursti i matematikk

av

Det nærmer seg skolestart, og i morgen er siste dag med hjemmeskole. Jeg gleder meg veldig til å møte elevene igjen, men må ærlig innrømme at jeg er spent på hvordan den nye skolehverdagen vil bli. De to første dagene vil vi bruke på «tilbakeføring», og ha fokus på sosial kompetanse, følelser, vennskap, relasjoner til voksne og medmenneskelighet. Siden elevene ikke bare har gått glipp av det sosiale over lengre tid, men også det faglige, kommer vi deretter til å starte mykt med litt repetisjon. Vi vet at store deler av undervisningen vil foregå utendørs. Skolen skal kjøpe inn skrivebrett …

Les mer

Regnestrategier – subtraksjon

av

Om knappe fem uker er det sommerferie. På lærerrommet diskuterer vi oss imellom: Hvordan skal vi jobbe i tiden frem mot sommerferien? Hva er det vi vil at elevene skal kunne når de er ferdige med første klasse? Er det noe i pensum som vi kan gi mindre plass, for heller å bruke mer tid på det vi mener er viktigst? I matematikk valgte vi å prioritere regnestrategier. Vi ønsker at elevene skal kunne regnestrategier for addisjon og subtraksjon i tallområdet 0-20, og at de skal utvikle et matematisk språk slik at de etter hvert kan lære seg å sette …

Les mer

Prosessnotat i matematikk

av

Om undervisning i lesestrategier Det matematiske språket krever en helt særegen lesemåte og består av mange vanskelige ord og begreper. Prosessnotat kan være et godt utgangspunkt for eksplisitt undervisning i lesestrategier i matematikk – helt fra småskolen. Hassan er god i matematikk. Han elsker tall og teller alt han kommer over; alle insektene han ser på skoleveien, kronestykkene i mammas lommebok, hvor mange ganger han må tygge før han svelger ned brødbiten han spiser til frokost. I timene gyver han løs på oppgavene. Men det er bare en ting han ikke forstår. Hassan synes det er lett å regne ut 4+6 …

Les mer

«Thinking blocks» – bruk av modeller

av

På fellestida i dag begynte vi på ny runde med mattekurs. Denne gangen var temaet «thinking blocks» – et organiseringsverktøy for å løse tekstoppgaver på en enkel og effektiv måte. «Thinking blocks» kan brukes på ca 80-85 % av tekstoppgavene på nasjonale prøver. Den egner seg ikke til å løse oppgaver innenfor geometri. På Thinking Blocks Modeling Tool kan du finne mange oppgaver der du og elevene kan øve på å bruke «thinking blocks» som verktøy i oppgaveløsning.

Hvorfor lære matematikk?

av

Jeg elsker å undervise i matematikk! Allerede før timen starter, kjenner jeg det krible i magen. Kroppen bobler av energi, og jeg kan nesten ikke vente til timen skal begynne. Jeg liker jo å undervise i alle fag, men likevel er det noe spesielt med nettopp matematikk. Kanskje fordi jeg får utløp for kreativiteten som bor i meg? Kanskje fordi jeg får bruke musikk og skuespill, som jeg også er veldig glad i? Er det fordi faget er så konkret? Eller kan det være fordi jeg vet at elevene vil få bruk for matematikkunnskapene sine resten av livet, uansett hvilket yrke de velger? …

Les mer