Tallplakater til vegg, 1-10
Disse tallplakatene tilhører serien med tallplakater for tallområdet 1-20.
Tallplakatene har et barnevennlig design med klare og tydelige farger.
Hver plakat viser tallsymbolet, tallordet skrevet med små og store bokstaver og tallets mengde representert ved kuler, terninger, tellestreker og konkreter.
Tallplakatene finner du HER i nettbutikken!
Tallkort til aktiviteter, små og store
Forslag til bruk:
-Læreren viser frem ett og ett tallkort, elevene sier tallordet.
-Legg kortene i en haug på gulvet i samling. En og en elev kommer frem, trekker et tallkort og plasserer det slik at det etter hvert blir en tallrekke.
Alternativ 1: La den første eleven finne 0, den andre 1, osv.
Alternativ 2: Litt vanskeligere – Eleven trekker et hvilket som helst tall som deretter plasseres på en tallrekke. Dette vil kreve at elevene som kommer frem finner ut at de må flytte på tallkortene underveis.
-Del ut et tallkort til 11 elever. Elevene skal deretter stille seg slik at tallrekka blir riktig. Velg selv om du vil hjelpe med å fortelle hvor starten (0-tallet) skal være, eller om du ønsker at elevene skal finne det ut selv.
Bytt deretter slik at nye elever får prøve. Etter hvert kan oppdraget være at de skal få tallrekka riktig – men uten å snakke sammen!
-Uteskole: Legg lappene utover et avgrenset område i skolegården/skogen, eller lignende. Elevene løper rundt for å finne mengder som de plasserer ved tallsymbolet som viser antallet mengden består av.
Osv.
Tegn, ulike størrelser
-Likhetstegnet: En vanlig misoppfatning er at likhetstegnet er noe som skal stå foran svaret. Derfor er det viktig å vektlegge likhetstegnets betydning i undervisningen, og være bevisst på å også jobbe med regnestykker der likhetstegnet ikke står foran svaret (f.eks: 4=2+_). Elevene må lære at likhetstegnet forteller oss at verdien skal være lik på begge sider av tegnet.
-Subtraksjonstegnet: Mange elever vet at “å subtrahere” betyr “å trekke fra”, altså at det blir mindre. Det kan ofte ta lenger tid å forstå at subtraksjon også kan bety “å finne forskjellen” (og at for å finne forskjellen kan man også bruke addisjon). Derfor er det viktig å være bevisst på å vektlegge begge betydningene av subtraksjon i undervisningen.
–Ulikhetstegnet: Det kan friste å bruke den klassiske krokodillemunnen når vi underviser i ulikheter, men vær obs på at dette ikke er helt problemfritt. Til elever som ikke har lært seg å abstrahere kan krokodillemunnen gi helt feil assosiasjoner. De kan for eksempel få bilder i hodet av krokodiller, uten at de forstår hva krokodiller har å gjøre med antall. Evnen til å abstrahere utvikler barn først i det vi kaller den “formell-operasjonelle” fasen av utviklingen sin fra de er ca. 11-12 år.
Vær også obs på at ulikhetstegnene større enn og mindre enn kan være lett å blande sammen, noe som betyr at de må repeteres.
Print ut og laminer de tegnene dere skal jobbe med i den størrelsen du ønsker. I hver fil finner du flere ulike størrelser.
Tallinjer, pultstriper
Tallinjer 0-10, to versjoner
I denne pakken får du tallinjer som viser tallene 0-10, laget i to ulike versjoner.
Den første versjonen er tallinja slik vi vanligvis ser den.
Den andre versjonen viser tallinjen med tallene fra 0-10, i tillegg til ruter hvor elevene kan skrive inn regnestykket de skal finne svaret på. La elevene skrive regnestykkene med markeringstusj, for så å finne svaret ved å hoppe på tallinja. Slik er det enkelt å viske det bort etterpå, for så å skrive et nytt regnestykke.
Alle tallinjene er laget i fargerikt design med et lite bilde på.
Tallinjene finner du HER i nettbutikken!
Fellesaktivitet:
Plasser tallene riktig på tallinja,
oppslag til digital tavle
Vis den første tallinja i sliden på smartboardet.
Legg tallkortene i en haug med tallsymbolet vendt ned.
La en elev få komme frem og trekke et tallkort. Eleven viser tallkortet til klassen og sier tallordet, for eksempel “5!”.
Finn deretter tallet 5 på tallinja på den første sliden. Eleven som trakk tallkortet velger hvem som skal få komme frem og peke på riktig tall på tallinja. Læreren spør så: “Hvordan tenkte du for å finne tallet?” Her må eleven forklare ved å ta utgangspunkt i tallene som er markert på den aktuelle tallinja. Eleven setter seg igjen.
Læreren går videre til neste slide som viser en litt annen tallinje, men over det samme tallområdet. Eleven som trakk tallkortet velger hvilken elev som får komme frem og peke på riktig tall på tallinja. Læreren spør så: “Hvordan tenkte du for å finne tallet?”. Her må eleven forklare ved å ta utgangspunkt i tallene som er markert på den aktuelle tallinja. Eleven setter seg igjen.
Fortsett slik til elevene har funnet tallet på alle de tallinjene. Fortsett ved å la en ny elev få komme frem og trekke et tallkort.
Du kan selvfølgelig velge selv hvor mange og hvilke tallinjer/slider du ønsker å bruke avhengig av hvor elevene dine er og hva de trenger å øve på. Om du ønsker kan du også velge å bare bruke en, for eksempel kun den tomme tallinja. Det er bare ditt valg. Lykke til!
Uteskole: stor tallinje, 0-10
Print ut tallene fra 0-10 og laminer arkene. Det anbefales å forstørre til A3-format når du skriver det ut.
Her er det mange ulike måter å jobbe på:
-legg tallene i riktig rekkefølge
-tegn riktig antall med kritt på asfalten under hvert tall
-bruk naturmaterialer og legg riktig antall under hvert tall
-bruk kortene med regnestykker som du finner lenger nede her på temasiden, regn ut og legg kortene under tallet som viser svaret på regnestykket
-lag regnestykker der tallet blir svaret, skriv regnestykkene under hvert tall
osv!
Selv om denne tallinjen er laget for uteskole, kan den selvfølgelig også brukes inne i klasserommet!
Telling
TRE GRUNNLEGGENDE PRINSIPPER
1) Elevene må kunne tallrekka (navnene på tallene) og vite at tallene har en bestemt rekkefølge.
2) Elevene må forstå en-til-en korrespondanse, det vil si at hver ting skal telles bare en gang, og at det ikke har noe å si hvilken rekkefølge det telles i.
3) Elevene må vite at det er det siste tallet som representerer mengden som er telt.
NRK Super: Tellekorpset
Muntlig telling
- Øv på å telle oppover og nedover fra 0 eller 1, og fra et vilkårlig tall. I tillegg til at elevene lærer seg tallrekka er dette også forberedelse til addisjon og subtraksjon.
Eventyr, leker og regler (se nederst på siden!)
SAMLEPAKKE:
Ti puslespill i tallområdet 1-10
Denne samlepakken inneholder 10 ulike puslespill som tar for seg grunnleggende tall-og mengdeforståelse i tallområdet 1-10.
Puslespillene tar for seg tallrekka, tallordrene på norsk og engelsk, tellestreker, terninger, og enkel regning med addisjon og subtraksjon.
Puslespillene printes ut, lamineres, for så å klippes opp i puslebrikker.
Alle puslespillene har to nivå:
–Alternativ 1: 10 puslebrikker
Klipp langs linjene slik at hver brikke inneholder et tall, en del med tallord/tellestreker/terninger/regnestykker og en del av bildet.
-Alternativ 2: 20 puslebrikker
Del bildet i to ved å klippe tvers over på midten, gjerne i et bølgemønster. Slik blir det dobbelt så mange puslebrikker.
Klipp deretter ut alle puslebrikkene.
Alle puslespillene viser et bilde av dyr.
Puslespillene er laget med tanke på at de skal kunne brukes som stasjonsarbeid og som ekstraarbeid.
Det anbefales å la elevene jobbe sammen i læringspar, siden språket vil være en sentral del av læringen.
Læreren kan gjerne veilede og still spørsmål til hvordan elevene tenker underveis.
Felles for alle puslespillene er at de bygger på tallrekka fra 1-10. Tallrekka skal alltid stå øverst.
Denne opplysningen kan du gi til elevene om du ønsker å hjelpe de litt på vei.
Om du ønsker at de skal få litt ekstra utfordringer, kan du gi de muligheten tl å finne det ut på egen hånd.
Denne samlepakken finner du HER i nettbutikken!
Skrive tall
Grunnleggende begreper:
Vi kan beskrive alle tall ved hjelp av begrepene rettlinjet form, buet form, rund form, størrelse, plass, stilling, retning og antall.
0: Har antall en del.
Rett form.
1: Har antall en del.
Rettlinjet form i loddrett stilling.
2: Har antall tre deler:
Buet form med liten størrelse, rettlinjet form i skrå stilling, rettlinjet form i vannrett stilling og i liten størrelse.
3: Har antall to deler:
Bueformer med liten størrelse, med plass ovenfor hverandre og åpningen mot venstre.
4: Har antall tre deler:
rettlinjet form med litn størrelse og loddrett stilling, rettlinjet form med liten størrelse og vannrett stilling, rettlinjet form med stor størrelse og loddrett stilling (gjelder 4-tallet slik elevene lærer å skrive tallsymbolet).
5: Har antall tre deler:
rettlinjet form med liten størrelse i vannrett stilling, rettlinjet form med liten størrelse i loddrett stilling og en buet form i liten størrelse og åpning mot venstre.
6: Har antall to deler:
rettlinjet form i stor størrelse og skrå stilling, en buet form med liten størrelse og plass ned til høyre.
7: Har antall to deler:
rettlinjet form i vannrett stilling med liten størrelse og en rettlinjet form i skrå stilling og stor størrelse.
8: Har antall to deler:
to runde former med liten størrelse eller antall fire deler, fire bueformer med liten størrelse.
9: Har antall to deler:
rund form med liten størrelse som har plass til venstre for en rettlinjet form med stor størrelse og loddrett stilling.
(Kilde: Johnsen og Natås: Hvordan fatte matte, 2017)
Mer om analysebegreper kan du lese på temasiden “Nyborgs modell for begrepsundervisning”.
Arbeidsark
Hermegåsa
Læreren står med ryggen mot elevene og skriver et tall i lufta med fingrene sine.
Versjon 1: Beskriv hvordan du former tallet, la elevene skrive i lufta samtidig som deg.
“Jeg starter øverst og tar en rett strek ned på linja. Jeg skriver tallet 1”.
Hemmelig tall på ryggen
To og to elever jobber sammen. Den ene eleven skriver et tall på ryggen til den andre. “Hvilket tall skrev jeg?”, spør hen. Når eleven har gjettet riktig, bytter de roller.
Uteskole, aktivitet med tallkort og kritt
Legg tallkortene fra 0-10 utover på asfalten i skolegården (tallkortene finner du lenger oppe på denne temasiden). La det være god plass mellom hver av plakatene. Elevene kan godt hjelpe til med dette.
Del ut ett kritt til hver av elevene. Oppdraget kan være å finne et tallkort, for så å skrive tallet på tallkortet minst tre ganger med kritt på asfalten. Læreren går rundt og veileder underveis og ser til at elevene bruker riktig skrivemåte.
Plasser tall på tallinja
Aktivitet: Klipp og lim
Klipp langs den stiplede linja. Klipp deretter ut tallene. Hvor vil du plassere 0? Hvor vil du plassere 10? Hvordan tenker du?
Lim tallene på riktig sted på tallinja. Jobb gjerne sammen med læringspartner.
På arbeidsarket i filen finner du to oppgaver på en side. Skriv ut ønsket antall kopier og kutt deretter arkene på midten.
Anbefaler å forstørre arket fra A4 til A3 når du printer ut, slik at rutene med tall blir store.
Sirkler på gulvet, tom tallinje
Dette er en aktivitet som passer best til tallområdet 0-10, men kan også brukes til tallområdet 0-20.
Print ut sirklene og laminer hver sirkel. Legg de på en rad på gulvet slik at det blir ei tom tallinje som er femmerstrukturert. Definer telleretningen, slik at elevene vet at vi starter å telle fra venstre.
La en elev få komme frem og trekke et tall fra 1-10. Det er viktig at eleven ikke sier eller viser tallet til de andre elevene i klassen. Hold gjerne tallkortet med tallsiden vendt inn mot brystet.
Eleven teller inni seg mens hen går bortover den tomme tallinja, og stiller seg på riktig sirkel. Dersom eleven trekker tallet 6, stiller eleven seg på sirkel nummer 6. De andre elevene rekker opp hånda og får gjette hvilket tall hen trakk. La gjerne eleven som står fremme få bestemme hvem som skal få svaret (det er litt ekstra stas!).
Denne aktiviteten kan gjøres både inne og på uteskole.
Tallord
Letekryss
Puslespill, tallene 0-10
Dette sorteringspuslespillet gir elevene øving i å koble tallsymbol til riktig mengde og tallord. Elevene får også øving i å trekke sammen lyder til ord.
Mengden vises med antall fingre. Du kan selv velge om du ønsker tallordene på bokmål, nynorsk eller engelsk, og også om du ønsker å la elevene få jobbe med små eller store bokstaver.
Denne aktiviteten kan brukes både på uteskole og inne i klasserommet. Den passer fint som stasjonsaktivitet der to og to elever får samarbeide om å pusle alle de 11 puslespillene. På stasjonen kan du bruke to ulike puslespill, for eksempel en norsk-versjon og en på engelsk. Velg selv det som passer deg og dine elever best!
Opplegget inneholder:
-Bokmål, 11 puslespill med store bokstaver
-Bokmål og nynorsk, 11 puslespill med små bokstaver
-Bokmål og nynorsk, 11 puslespill med tall til tall
-Engelsk, 11 puslespill med små bokstaver
-Engelsk, 11 puslespill med store bokstaver
Puslespillet med tallene 0-10 finner du HER i nettbutikken!
Nabotall
Aktivitet
La en elev få komme frem og trekke et tallkort (tallkortene finner du lenger oppe på temasiden!). La oss si at eleven trekker tallet 8.
“Hvilke nabotall har tallet 8?”, spør eleven.
De andre elevene rekker opp hånda, og eleven som har tallkortet bestemmer hvem som skal få svare. Eleven som svarer er den neste til å komme frem og trekke et tallkort.
Læreren passer på at alle elevene får komme frem og trekke.
Arbeidsark
Fyll inn nabotallene. Spor deretter med favorittfargen din.
Sorteringskort i tall-og mengdeforståelse
Disse sorteringskortene i tall-og mengdeforståelse er GULL VERDT, spesielt for alle lærere i 1. klasse. Kortene kan brukes på ulike måter gjennom hele skoleåret. En lærerik aktivitet der elevene får jobbe med tallene og tallenes ulike representasjoner på en morsom måte. Anbefales på det varmeste!
Disse sorteringskortene ligger ute HER i nettbutikken!
Dagens tall / ukens tall
Arbeidsark, tallene 1-10
Store bokstaver
Ukens tall, tankekart, tallene 1-10
Kopier opp ukens tall, klipp langs linjene og del ut en sirkel til hver elev. Elevene limer tankekartet i arbeidsboka si.
Spor ukens tall i sirkelen med minst tre ulike farger. Snakk sammen med læringspartneren om hvordan tallet skrives. Samarbeid om å fylle ut tankekartet!
Ukens tall med plastelina
Aktivitet som passer fint til stasjonsundervisning:
-form tallsymbolet med plastelina
-skriv riktig antall prikker på terningen med markeringstusj
-hold lesefingeren under en og en bokstav i tallordet og si bokstavlyden etter hvert, trekk deretter samme bokstavlydene til et ord
-legg riktig antall plastelinkuler i tierrammen
-skriv tallene så fint du kan med markeringstusj
På forhånd må arbeidsarkene printes ut (forstørres om du ønsker) og lamineres.
Mengder
Mengde:
En mengde er en samling av objekter som må være tydelige definert hver for seg. Det kan for eksempel ikke være “sand” men “sandkorn”.
Antall:
Antall er en tellbar mengde som man kan finne ved å telle.
Uteskole: Samle mengder, tallene 1-10
Print ut terningene, laminer og legg de utover på bakken. Elevene jobber sammen to og lager de ulike mengdene av naturmaterialer. Læreren ser til at elevene legger mengdene ved siden av plakaten og at alle deltar. Gå rundt og be elevene telle opp mengdene sine underveis. Kan de også telle på flere språk?
PS:
– Mengden 6: Velg selv om du ønsker å bruke 6er-terningen eller plakaten som viser 5 og 1. Begge alternativene ligger inne i den nedlastbare fila.
– For å jobbe ute med å samle mengder kan du også bruke tallkortene som du finner lenger oppe på denne temasiden. Til dette formålet kan du fint bruke de store tallkortene.
– Eksempel på kombinasjon av tallkort og terninger: La en elev/flere elever få komme frem og legge tallkortene i stigende rekkefølge. Det er viktig med god avstand imellom. Les tallrekka på norsk i kor. Les deretter tallrekka på engelsk i kor. La deretter en og en elev få komme frem, trekke en plakat med terning(er) på, for så å plassere terningen(e) ved siden av/under riktig tallkort. Del så elevene opp i små grupper og la gruppene få lage mengdene av naturmaterialer som de legger ved siden av riktig tallplakat/terning.
Uteskole: Tallstafett med en sekserterning, (tallene 1-6)
Forberedelser:
Legg et ark med “tallstafett med en sekserterning” til hvert lag. Arket festes på et skrivebrett. Sammen med arket legger du en blyant og en terning, gjerne en stor terning til å bruke utendørs.
Fremgangsmåte:
Del elevene inn i lag på 3-4 elever per lag. Hvert lag stiller seg på rekke bak ei linje. På signal fra læreren løper førstemann på hvert lag over til den andre siden, kaster terningen, for deretter å krysse av tallet på arket som viser antallet øyne på terningen. Hvis tallet allerede er krysset av på spillbrettet, blir det ingen kryss. Etter å ha kastet terningen og krysset av på spillbrettet, løper eleven tilbake til laget sitt. Da er det nestemann sin tur.
Vinneren er det første laget som har klart å få 5 kryss på rad, enten vannrett eller loddrett. Her kan man også velge å ta med på skrå, men for førsteklassinger kan det være lurt å holde seg til vannrett og loddrett.
Bygg en legoby
I denne aktiviteten skal elevene bygge sin egen legoby.
Byen skal ha skole, bibliotek, bank, butikk, politi, lege, tannlege og hus. Elevene kan gjerne oppfordres til å lese ordene underveis i arbeidet.
På hvert bygg står det et tall som forteller hvor mange klosser bygningen skal bestå av.
Målet er at elevene skal få øving i å koble tall og mengde. Denne aktiviteten passer fint å ha på stasjoner.
PS: Det anbefales å forstørre arket til A3-format før det lamineres!
Musikk: Slå på tromma!
En ide jeg fikk til musikktimen:
Del ut et ark til hver elev.
La en elev få komme frem og trekke et tallkort fra 1-10. Tallkortene finner du øverst på siden under “Tallkort til aktiviteter”.
Deretter får eleven slå like mange slag på tromma som tallsymbolet viser.
De andre elevene må telle trommeslagene, for deretter å skrive en tellestrek på arket for hvert slag. Ved siden av skriver de tallsymbolet.
“Hvilket tall trakk jeg?”, spør eleven med tromma.
Eleven som svarer riktig er nestemann til å komme frem og trekke neste tallkort.
Tallvenner, gruppering av mengder
Gruppering, arbeid med konkreter
Arbeidsark, versjon 1
Print ut og laminer arket, forstørr til A3-størrelse om du ønsker. Her skriver eleven tallet dere jobber med i den øverste sirkelen, for eksempel 8. Skriv med markeringstusj.
Finn 8 konkreter, for eksempel 8 små biler. Fordel mengden i de to sirklene under og skriv det som et regnestykke i arbeidsboka. For eksempel: 5 biler i den ene sirkelen og 3 biler i den andre sirkelen, 5+3=8.
Hvor mange ulike måter klarer du å dele opp mengden på?
Til de som trenger ekstra utfordringer: Hvordan kan du skrive regnestykket på flere ulike måter? (for eksempel 3+5=8, 8=3+5 og 8=5+3).
Arbeidsark, versjon 2, tosidig
Print ut et ark til hver elev. Elevene jobber sammen med læringspartner. Skriv dagens tall i den øverste sirkelen, finn riktig antall konkreter og del opp mengden på så mange ulike måter dere klarer!
Arbeidsark, versjon 3, tosidig
Er addisjon introdusert for elevene? Da kan denne versjonen passe. Legg merke til at arbeidsarket er tosidig. Dersom dere jobber med tallene fra 5-10 kan du eventuelt kopiere opp et til (eller flere) av side 2.
Print ut et ark til hver elev. Elevene jobber sammen med læringspartner. Skriv dagens tall i den øverste sirkelen, finn riktig antall konkreter og del opp mengden på så mange ulike måter dere klarer!
Hemmelig boks
Klassen jobber med tallvennene til tallet 8. En elev legger 8 klosser i boksen. Tell klossene sammen for å være sikker på at det stemmer. En annen elev kommer frem og tar ut noen klosser. Alle holder seg for øynene. Ingen får se, før de får beskjed om å åpne øynene. “Hvor mange klosser har vi i boksen nå?”, spør læreren. Tell klossene sammen, og la elevene få finne ut hvor mange som mangler. Det er viktig å la elevene fortelle hvordan de tenker for å finne svaret.
Problemløsning: Klinkekuler i lomma
Fra en mattetime da jeg var kledd i jeans med to lommer foran: Til sammen har jeg 8 klinkekuler i de to lommene mine. Hvor mange klinkekuler har jeg i hver av lommene? Kom med forslag!
På tavla skrev jeg navnet på eleven som kom med forslaget og tallvennnene som eleven foreslo, for eksempel:
8
Jesper: 3+5
Hamza: 2+6
osv…
Da elevene hadde funnet alle mulige tallkombinsjoner av to tall der summen blir 8, tok jeg opp klinkekulene slik at vi kunne telle de sammen.
ADDISJON OG SUBTRAKSJON
ADDISJON
Tegnet for addisjon er +. Vi leser tegnet “pluss”.
Når vi adderer, kaller vi resultatet for en “sum”.
Tallene som adderes kalles addender eller ledd.
Å addere betyr “å legge sammen”. Det innebærer at antallet i mengden blir flere.
Ord som beskriver å addere:
flere, øke, legge til, få, legge sammen, ha flere enn
Den kommutative lov:
Dersom vi adderer to tall, blir svaret det samme uansett i hvilken rekkefølge vi regner.
Siden multiplikasjon er “gjentatt addisjon”, gjelder den kommutative lov også for multiplikasjon.
SUBTRAKSJON
Tegnet for subtraksjon er -. Vi leser tegnet “minus”.
Når vi subtraherer, kaller vi resultatet for “differanse”.
Tallet vi starter med kalles “minuend”, og tallet etter minustegnet kalles “subtrahend”. Begge tallene kalles for “ledd”.
Å subtrahere betyr “å trekke fra” og “å finne forskjellen”.
Ord som beskriver å subtrahere:
færre, minke, trekke fra, finne forskjellen, ha færre enn
Den kommutative lov gjelder ikke for subtraksjon.
Hvorfor? Utforsk sammen med elevene!
Kort med regnestykker i
3 versjoner, addisjon og subtraksjon 0-10
Eksempler på bruk
-Uteskole (kan også gjøres inne): La elevene legge ut tallene i tallinja (som du finner øverst her på siden) i riktig rekkefølge. Trekk kort med regnestykker og plasser regnestykkene under tallet på tallinja som viser svaret på regnestykket. Ved å legge regnestykkene et stykke unna får elevene mer fysisk aktivitet.
-Uteskole: Legg regnestykkene med bildesiden vendt ned inni en rockering eller lignende (bruk noe du har liggende!). La elevene løpe for å hente et regnestykke, for så å ta det med tilbake til skrivestasjonen og løse det. Jo lenger unna regnestykkene ligger, jo mer fysisk aktivitet får elevene.
-Uteskole: Elevene trekker et regnestykke, skriver det i boka si og finner svaret ved å bruke naturmaterialer, for eksempel steiner, kongler, osv. Læreren kan ta bilder underveis som kan vises i en felles oppsummering på skjerm i etterkant av økta.
-Stasjonsundervisning: Legg regnestykkene utover bordet med regnestykkene vendt ned mot pulten. Elevene trekker et og et regnestykke, skriver det i boka si og bruker konkretiseringsmateriell til å finne svaret. Elevene jobber sammen med læringspartner.
Versjon 1
Versjon 2
Versjon 3
Sorteringsaktivitet: addisjon/tallvenner og subtraksjon, 0-10
Denne pakken inneholder tallhus til tallene fra 1-20, og tilhørende kort med regnestykker i regneartene addisjon og subtraksjon. Du får alt læringsmateriellet i A4 og A5-størrelse, slik at du selv kan velge hvilken størrelse som passer for nettopp dine elever. Med i pakken følger det også med kort uten regnestykker, slik at elevene kan skrive regnestykker selv.
Forslag til bruk
Sorteringskortene med regnestykker kan du bruke over lengre tid og på flere ulike måter, både inne i klasserommet eller på uteskole. Her er noen forslag:
Sorteringsaktivitet med tallvenner og addisjon/subtraksjon
Ute/inne: La elevene få starte med å sortere tallhusene i stigende rekkefølge. Legg kortene med regnestykker utover gulvet like ved, eller utover bakken dersom dere gjennomfører aktiviteten ute. Bruk gjerne en rockering eller lignende som du legger kortene inni. La elevene få hente seg et kort med et regnestykke, for deretter å regne ut svaret og sortere kortet under riktig tall. Jo lengree avstanden er mellom tallkortene og tallhusene, jo mer fysisk aktivitet vil elevene få. Dette gjelder både inne og ute. Denne sorteringsaktiviteten kan være en felles aktivitet for hele klassen, eller en aktivitet på en stasjon som en del av stasjonsundervisningen.
La elevene lage sine egne regnestykker!
Bruk tallhusene som oppgaveark. Kopier opp til for eksempel dagens/ukas tall og la elevene selv finne tallkombinasjoner/tallvenner om dere jobber med addisjon eller regnestykker om dere jobber med subtraksjon. Om ønskelig kan kortene som ligger som vedlegg til å lage kort med regnestykker selv som elevene klipper ut, for så å lime på tallhuset sitt. I arbeidet med subtraksjon kan man nivådifferensiere ved å la elever som trenger større utfordringer for eksempel få skrive regnestykker der de bruker tallene fra 0-20.
Oppgaveløsning inne/ute
Inne:
Stasjonsarbeid – Legg kortene med regnestykker utover pulten med regnestykkene vendt ned. La elevene trekke seg et regnestykke, for så å skrive regnestykket med svar i boka si. Elevene legger så regnestykket tilbake på plass igjen, og trekker et nytt.
Ute:
Legg lappene med regnestykkene vendt ned i midten av en rockering eller lignende. Bruk det du måtte ha tilgjengelig. Elevene sitter et stykke unna med skrivebok, blyant og viskelær og løper bort for å hente et regnestykke som de tar med tilbake til arbeidsplassen sin. Når de har skrevet regnestykket med svar, løper de tilbake, legger kortet på plass igjen og henter seg et nytt oppgavekort. Denne sorteringsaktiviteten kan være en felles aktivitet for hele klassen, eller en aktivitet på en stasjon som en del av stasjonsundervisningen. Ha gjerne konkretiseringsmateriell tilgjengelig under arbeidet!
Spør spør bytt
Ute/inne: Del ut et kort med regnestykke på til hver elev. La deretter elevene få vandre fritt rundt i klasserommet. Når de møter en elev stopper de opp, tar “high five”, for deretter å bytte på å lese opp regnestykket sitt som den andre svarer på. Deretter bytter de kort/regnestykke og fortsetter å vandre rundt i klasserommet til de stopper opp ved nestemann.
Takk for i dag og utgangsbillett til friminuttet etter økta er ferdig
Legg kortene med regnestykker oppi en eske. Når elevene skal ut av klasserommet, går læreren rundt og lar hver elev få trekke et kort. Læreren stiller seg deretter opp ved døra, for så å rope opp hvem som skal få komme først. Det kan være for eksempel: vindusrekka, alle som er født i en høstmåned, alle som har på seg en svart bukse, osv, eller det kan være navnet på en og en elev. Eleven tar med seg regnestykket, og sier regnestykket med riktig svar til læreren. Deretter legger eleven lappen oppi esken igjen. “Takk for i dag!”.
Denne sorteringsaktiviteten finner du HER I NETTBUTIKKEN!
Puslespill med sekskantform, addisjon og subtraksjon
Disse puslespillene i matematikk er laget for at elevene skal få øving i regneartene addisjon og subtraksjon i tallområdet 0-20. Gjennom arbeidet med puslespillene får elevene øvd både hoderegning og ulike regnestrategier, for eksempel å telle videre eller nedover, bruke fingrene som regneverktøy, osv). Alle puslespillene i denne samlingen har form som en sekskant, eller et heksagon. Derfor er dette også en gyllen anledning til å snakke om hva som kjennetegner nettopp denne geometriske figuren.
Puslespillene passer godt til stasjonsundervisning, ekstraarbeid eller som aktivitet på uteskole.
Forberedelse: Skriv ut puslespillene, laminer og klipp ut. Velg deretter hvilke puslespill elevene dine skal starte med. Du trenger ikke bruke alle på en gang – plukk ut spill innenfor ønsket tallområde og regneart. Puslespillene kan gjerne brukes over lengre tid. Da bytter du ut de puslespillene elevene har jobbet med, og fyller på med nye puslespill i en høyere vanskegrad.
Jeg anbefaler å la elevene pusle sammen med en læringspartner. Slik kan de hjelpe hverandre og lettere oppdage eventuelle feil. Jeg anbefaler også å ha konkretiseringsmateriell tilgjengelig, slik at elevene kan bruke konkreter for å regne ut svaret om de ønsker støtte.
Puslespillene som tar for deg addisjon har gule brikker, og puslespillene som tar for seg subtraksjon har hvite brikker. Slik blir det lettere for deg å holde oversikt og å oppbevare spillene. Bruk gjerne små ziplock-poser til oppbevaring.
Disse puslespillene finner du HER I NETTBUTIKKEN!
Klypekort, addisjon og subtraksjon
ADDISJON
SUBTRAKSJON
To terningsspill: Øv på addisjon, 1-10 og 10-20
Dette spillet er laget i to ulike versjoner: et spill med addisjonsstykker i tallområdet 1-9 og et spill med addisjonsstykker i tollområdet 11-19. Slik kan du enkelt nivådifferensiere i undervisningen.
Et morsomt og annerledes spill! Anbefales!
Dette spillet finner du HER i nettbutikken!
Lek: Nissen og tyven, en lekende tilnærming til addisjon og subtraksjon (idè av Gerd Bones)
Utstyr:
rockering
noen gjenstander (klosser, knapper, centikuber – det du har tilgjengelig!)
I denne aktiviteten skal rockeringen være huset. En elev skal bo i huset. En annen elev skal være nisse eller tyv.
Leken starter ved at eleven som bor i rockeringen legger noen gjenstander i huset sitt. Deretter går eleven ut av rommet.
Når eleven er ute, kommer en annen elev. Dette er tyven eller nissen.
Er eleven nisse, gir han/hun. Er eleven tyv, tar han/hun. Når eleven kommer hjem igjen, skal han/hun avgjøre om det er nissen eller tyven som har vært på besøk, og hvor mange gjenstander som har blitt gitt/tatt. Læreren skriver regnefortellingen på tavla:
Nissen har vært her.
Han har gitt to ting.
Jeg hadde 8 fra før.
8+2=10, så nå har jeg 10.
Addisjon og subtraksjon på tallinje, 0-10
Forslag til bruk:
- Trekk en lapp med regnestykke på (kortene med regnestykker finner du lenger oppe her på siden), skriv regnestykket på arbeidsarket og finn svaret ved å bruke tallinja.
- La elevene jobbe sammen to og to. Hver elev får utdelt et arbeidsark, for så å skrive regnestykker. Deretter bytter elevene ark, og finner svarene ved å bruke tallinja som regneverktøy. Når begge er ferdige leverer de arket tilbake igjen og retter hverandres oppgaver.
- Læreren skriver regnestykker i rutene. Elevene finner svaret ved å hope på tallinja.
Butikklek
Jeg har god erfaring med at elevene får lage butikken ved å bruke ting vi har i klasserommet. I forkant sender jeg melding hjem til foreldrene om at de kan sende med elevene tom emballasje som vi kan bruke til butikklek i klasserommet. Butikken bruker vi i undervisningen, og når elene har frilek får de også leke butikklek på egen hånd.
Penger til butikklek finner du inne på temasiden BUTIKK OG PENGER.
Øv addisjon ved å lage en butikk der varene koster mellom 1 og 5 kroner. Bruk gjerne prislappene under og la elevene få skrive på prisen selv.
Kundene i butikken får kjøpe to varer. Selgeren adderer og forteller hvor mye kundene må betale til sammen.
La elevene få bytte på å være selger og kunde.
Prislapper, 1-10 kr
Prislapper – fyll ut selv
Handlelister, 12 ulike design
Kvittering, 20 stk
TIPS: Kvitteringene har jeg laget slik at du kan skrive ut arkene, for så å kutte på midten med en papirkutter. Slik slipper du å klipe rundt alle, og forberedelsene blir lettere.
Arbeidsark: Jeg har 5 kr, fyll ut
Arbeidsark: Jeg har 10 kr, fyll ut
Lek butikk. La alle prisene på varene være i tallområdet 1-10. Elevene får 10 kr hver som de kan handle for. Da blir vekslepengene alltid tiervennen til det varen koster.
Åpen oppgave: Hva kjøper du?
Eks:
Du kjøper to varer.
Til sammen koster de 10 kroner.
Hva kjøper du?
Finn flere ulike løsninger.
Temasiden “BUTIKK OG PENGER” finner du HER!
Regnefortellinger
Min regnefortelling, 2 nivå – addisjon og subtraksjon
Versjon 1 : Skriv regnestykket som passer til regnefortellingen
Versjon 2: Skriv regnestykket på to ulike måter
Forslag til bruk:
-La elevene lage sine egne regnefortellinger. Tegn og skriv regnestykket som passer til.
-La elevene jobbe sammen med læringspartner. Læreren angir en tidsramme (for eksempel 5 min) som elevene får på å tegne regnefortellingen sin. Når læreren stopper tiden, må hver elev i læringsparet fortelle regnefortellingen sin muntlig. Deretter gir de fortellingen til læringspartneren sin som skriver på regnestykket som passer. Lever så arket tilbake igjen til den eleven som laget regnefortellingen. Denne eleven sjekker om svaret er riktig.
-Lag din egen regnefortelling på fremsiden. På side to (eventuelt baksiden dersom det er kopiert tosidig) får elevene komme frem og trekke et kort med regnestykke på (se lenger oppe på siden), for så å ta med seg kortet tilbake til plassen sin og tegne en regnefortelling som passer til. Skriv riktig regnestykke. Gå deretter tilbake igjen med kortet og hent et nytt kort til neste oppgave på arbeidsarket.
Uteskole: Tallstafett med to terninger, tallene 2-12
Forberedelser:
Legg et ark med «tallstafett med en sekserterning» til hvert lag. Arket festes på et skrivebrett. Sammen med arket legger du en blyant og en to terninger, gjerne store terninger til å bruke utendørs.
Fremgangsmåte:
Del elevene inn i lag på 3-4 elever per lag. Hvert lag stiller seg på rekke bak ei linje. På signal fra læreren løper førstemann på hvert lag over til den andre siden, kaster terningene, adderer antallet øyne som terningene viser, for deretter å krysse av tallet på spillbrettet som viser summen av antallet øyne. Hvis tallet allerede er krysset av på spillbrettet, blir det ingen kryss. Etter å ha kastet terningen og krysset av på spillbrettet, løper eleven tilbake til laget sitt. Da er det nestemann sin tur.
Vinneren er det første laget som har klart å få 5 kryss på rad, enten vannrett eller loddrett. Her kan man også velge å ta med på skrå, men for førsteklassinger kan det være lurt å holde seg til vannrett og loddrett.
LEKER
Rødt lys
Alle sammen stiller seg opp langs en vegg eller ei linje. En elev stiller seg på motsatt side med ryggen vendt mot resten.
Når eleven som er «rødt lys» teller (enten «1-2-3″ i sakte tempo eller 21-2-3-4-5-6-7-8-9-10» i raskt tempo), begynner de andre elevene å gå eller løpe mot den som teller.
Når personen er ferdig med å telle, sier hen: «Rødt lys!», for så å snu seg. Da må alle stå i frys. Hvis hen ser at noen beveger seg, må de gå tilbake igje til startlinja.
Eleven som først kommer frem til eleven som teller og sier «rødt lys!» er den neste som får stå.
Boksen går
Leketips: Avtal på forhånd hvor det er tillatt å gjemme seg og hvor langt den som står skal telle.
Denne leken passer best å leke på en åpen plass. En av elevene skal stå ved boksen. Vi kaller eleven Kari. Kari stiller seg ved boksen med hendene for øynene, og teller høyt og tydelig til 10. Vanligvis teller man til 50, så i dette tilfellet er det et poeng at den som teller må telle sakte, og gjerne høyt.
Innen Kari kommer til 10, må alle de andre elevene ha gjemt seg – for da begynner Kari å lete!
«Ola på boks!»
Kari går rundt og leter. Plutselig ser hun Ola. Hun roper navnet hans høyt, og de kappløper for å være den som først når frem til boksa. Kari er raskest og kommer først. Hun roper “Ola på boks!”. Dermed må Ola stille seg ved boksen og se på mens Kari leter videre.
«Boksen går!»
De andre elevene kan når som helst løpe frem til boksa og rope “boksa går!”. Da er alle som er på boks “fri”, og Kari må stå enda en gang.
Dersom Kari klarer å ta alle på boks, må noen andre stå ved boksen neste gang.
Hoppe tau
Jobb sammen i læringspar. Del ut vanlige hoppetau. Den ene hopper, og den andre teller antall hopp.
Hvis du vil koble på noe skriftlig kan de ta med skriveboka i matematikk eller uteskoleboka og skrive antall hopp for hver gang de hopper.
Nappe haler
Læreren bestemmer et avgrenset område som elevene kan bevege seg rundt på.
Alle elevene får utdelt et fargebånd som de fester som en hale bak i bukselinningen. Når læreren gir signal om at leken starter, er det om å gjøre å fange så mange haler som mulig. Etter hvert som halene fanges, festes disse bak i bukselinningen.
Læreren følger med hvor mange haler elevene napper. Når en elev får 10, stopper læreren leken (eller eventuelt tidligere, men ikke seinere!).
Ha en felles avslutning på leken der alle elevene teller halene sine. Læreren kan gjerne oppfordre elevene som ønsker det til å fortelle og gjerne vise frem hvor mange haler de fanget. Hvem fanget flest? Hvem fanget færrest?
Om dere ikke har fargebånd, kan også klesklyper brukes som haler.
Sanger
Eventyr
Regler
En – to – tre – fire – fem – seks – syv.
Reven er en hønsetyv.
syv – seks – fem – fire – tre – to – en,
Reven stjal et hønseben
Gym
https://www.youtube.com/watch?v=IRDp5HcZyVA&t=51s
Andre aktuelle temasider
- Klokka
- Butikk og penger
- Tiervenner
- Telle videre/telle nedover
- Finne forskjellen
- Dobling og halvering
- Regnestrategi-plakater
- Analysebegreper (Magne Nyborg)
