Uteskole: Vårblomster

Sola skinner fra en skyfri himmel, fuglene kvitrer – og det spirer og gror. Hestehov, hvitveis, blåveis, løvetann, påskeliljer og krokus står i full blomst.
Endelig er det vår! Derfor er vår, nærmere bestemt vårblomster, tema i dagens blogginnlegg.

På den nye temasiden vårblomster under naturfag på hovedmenyen har jeg laget mye nytt undervisningsmateriell. Jeg har begynt å fotografere igjen, noe som er ekstra motiverende når jeg kan bruke bildene til noe; som her på bloggen. Siden påskeferien ble litt annerledes enn planlagt på grunn av corona-reglene, fikk jeg også god tid til å lære nye funksjoner i wordpress. Blant annet har jeg satt inn denne:

“Back to top”-pilen finner du nederst på høyre side, slik at uansett hvilken side du scroller deg nedover her på Undervisningsmetoder, skal det være enkelt å komme seg opp på toppen igjen. Et lite skritt for menneskeheten, et stort skritt for meg.
Pila viser utviklingen til den digitale kompetansen for oss lærere nå, tror jeg. Den peker rett til værs!

På den nye temasiden vårblomster finner du blant annet dette:

  • Oppgave: Lag nye ord
  • Oppgave i leseforståelse: Hvitveis
  • Oppgave i leseforståelse: Løvetann
  • Oppgave i leseforståelse: les, klipp og lim
  • Oppgave i leseforståelse: trekk ut fakta
  • Skriveoppgave: Dette vet jeg om vårblomster
  • Kunst og håndverk: Hestehov av papirhender
  • Kunst og håndverk: Lag vårblomster på filt
  • Bygg vårblomster med klosser
  • Tegning
  • Videosnutter
  • Linker
  • Sanger med sangtekster
  • Fakta og bilder av noen vårblomster

Alt til gratis nedlasting!

Her er et lite utvalg:

Jeg håper den nye temasiden kan gjøre det lettere for deg når du skal forberede undervisningen. Bruk tiden du sparer til noe hyggelig, eller til å gjøre noe godt for andre rundt deg!

Tips gjerne en kollega du vet kan få bruk for det <3 
Da blir jeg glad! 

Og helt til slutt:

Her på Tøyen, hvor jeg bor, har vi en gjeng med engasjerte ildsjeler som har stått i bresjen for å etablere et supert idrettstilbud for barn og unge i bydelen. Vi har mange flotte barn og unge her, men dessverre er det så altfor mange som vokser opp i fattigdom. Derfor har det vært så viktig å gi disse et tilbud.

Gjennom Tøyen sportsklubb får de trene så mye de bare vil for 100 kroner i året. Dermed er det ikke lommeboka som bestemmer om barna kan være med eller ikke. I dag har Tøyen sportsklubb 1700 medlemmer, og jammen har de ikke klart å få på plass en stor idrettshall også!

Nå er Tøyen sportsklubb nominert som en av 10 organisasjoner fra hele landet av Den Danske Bank, og kjemper om 60 000 kr. Hvis du synes at Tøyen sportsklubb fortjener et skulderklapp, så gi en stemme på
Den danske bank – skulderklapp.

Jeg vet hvor mye et idrettstilbud betyr for disse barna, og krysser fingre og tær for at de skal vinne. Heia, heia! <3

Undervisningsmetoder.com – for raus og fri delingskultur i skolen
–> Har du tips eller opplegg fra skolehverdagen som du kan være med å dele? Da vil jeg gjerne høre fra deg! Send meg en mail: annem1984@gmail.com
–> Vil du ha gratis undervisningsopplegg på epost? Følg Undervisningsmetoder ved å trykke på “subscribe” til høyre øverst på siden.
–> Følg gjerne “Undervisningsmetoder” på instagram:

Posted in Uncategorized | Tagged , , , , , , , , , , , , , , | Leave a comment

God påske! En hyllest til lærerne i en utfordrende tid

Vanligvis er det deling av læringsmateriell som er tema i postene jeg skriver.
Men denne gangen gjør jeg et unntak. For aldri før har jeg vært stoltere av å være lærer enn nettopp nå. Og etter å ha blitt inspirert av så mange fantastisk flotte, dyktige og kreative lærere over hele landet i ukene med unntakstilstand og stengte skoler, så var det en sak jeg måtte få skrevet før jeg kunne ta meg ferie.
Og det er denne
.

I det siste har vi hatt noen mer eller mindre surrealistiske uker. Hvem skulle vel tro, ved inngangen til 2020, at en verdensomspennende pandemi skulle føre til “lockdown” og unntakstilstand i trygge, fredelige, velstående Norge? Og hvem hadde vel sett for seg at alle landets skoler skulle bli stengt, og at lærerne fra en dag til en annen måtte gå fra å undervise i klasserom til å undervise digitalt, isolert i hvert sitt hjem – helt uforberedt?

Fremdeles er det dager der man nærmest må klype seg selv i armen for å skjønne at dette faktisk har skjedd, og at det er en situasjon som fremdeles pågår. For Skole-Norge har denne omveltningen naturligvis bydd på mange utfordringer, men hjelpe og trøste meg hvor mye imponerende godt arbeid som blir gjort! Og i bunn ligger kjærlighet, omsorg, og et brennende engasjement for å ivareta elevene på best mulig måte. Vi står sammen. Det er en vakker tanke i denne rare tiden.

I denne artikkelen løfter jeg frem noen eksempler på hvordan skolefolk har møtt den nye digitale hverdagen. Dette er en hyllest spesielt til lærerne, som jeg først og fremst skriver for, men også alle andre som jobber i Skole-Norge. Her må det nevnes at i arbeidet med artikkelen kom det inn så mange tips at jeg kunne skrevet den mye lenger: lærere, AKS-ansatte, assistenter, miljøarbeidere, sosiallærere, vaktmestere, reinholdspersonale, ledelser – Det sier litt.

Her møter dere et lite utvalg: kyllingkledte lærere i Alta, miljøarbeiderne sin nyoppstarta TV-kanal i Ålesund, småskolelæreren i Tvedestrand med sin kreative måte å nå de yngste elevene på, “The Sofienburgers” i Oslo, og sist, men ikke minst; en krabbende lærer i Volda.

La deg inspirere. God lesning – og god fornøyelse!

“Lærere i verdensklasse!”

– Liv, skal vi finne på noe morsomt den siste uka sammen med ungene våre?

Lisa Bellika og Liv Håkonsen jobber som kontaktlærere på Gakori skole i Alta. Det var Lisa som først bragte idèen på bane, og kollega Liv Håkonsen var ikke vanskelig å overtale. Men hva skulle de finne på?

Etter litt idèmyldring frem og tilbake bestemte lærerduoen seg for å gjøre et aldri så lite påskestunt for å glede elevene sine. Og som sagt, så gjort!

Seinere samme dag dro lærerkollegaene på butikken. Der kjøpte de hvert sitt påskekostyme.

Planen var å kle seg ut som påskekyllinger og dra rundt til alle de 41 elevene på trinnet. Men så kom de på at hvis de skulle besøke elevene sine, hadde det naturligvis vært hyggelig å ha noe å gi.

Dermed satte Liv og Lisa i gang med å laminere “altblirbra”-plakater til alle elevene på trinnet. I tillegg kjøpte de en “altblirbra”-regnbue i papp som de skulle ta med på turen. Så startet besøksrunden.

– Ikledd påskekyllingkostyme gikk vi rundt til alle elevene som bor i nærheten av skolen. Elevene som bor lenger unna kjørte vi til. Vi begynte tidlig om morgenen, og var ferdig kvart på fem. Alle elevene var hjemme. Ingen visste at vi kom, så de ble veldig overrasket. Det var en lang dag, men absolutt verdt det!

Liv forteller at det å gå rundt i gatene utkledd som en påskekylling var en morsom opplevelse. Å se påskekyllinger vandre gatelangs er ikke et vanlig syn for folk i Alta.

– Ungene ble så glade, og vi ville gi alle sammen en god påskeklem.
Men det kunne vi jo ikke på grunn av restriksjonene. Istedenfor holdt vi rundt oss selv og sa: “Her er en påskeklem fra meg!”.

Lærerne har fått bare gode tilbakemeldinger.

På facebook-gruppa til skolen er det tydelig at både elevene og foreldrene satte pris på besøket:

“Enig med de andre, det var veldig trivelig 🙂 Ikke rart barnet mitt savner skolen så masse, lærne er jo i verdensklassen!”.
Det rant inn med hyggelige medinger.

Dagen etter var det Lisa Bellika og Liv Håkonsen selv sin tur til å bli overrasket.
Da stod disse tre elevene utenfor døra.

Skjermdump fra Facebook.
Etter at Liv Håkonsen og Lisa Bellika hadde overrasket alle de 41 elevene på trinnet med hjemmebesøk, var det lærerne selv sin tur til å bli overrasket. Flere bilder kan du se på “laererliv”, instagram-profilen til Liv Håkonsen, der hun deler glimt fra lærerhverdagen. (Foto: privat)

“Hvorfor kan vi ikke bare lage vår egen TV-kanal?”

Miljøteamet på Hatlane skole i Ålesund, bestående av Ketil Skoge, Willy Haram, Karl Magnus Kristiansen, Torgeir Slinning og Robin Rosøy Hansen, måtte klø seg i hodet for å finne ut hvordan de skulle klare å fortsatt holde kontakten med elevene da skolen ble stengt.

– Det var slik vi kom opp med tanken på å starte vår egen TV-kanal. Vi fordelte roller oss imellom, og så druste vi opp en youtube-kanal på 0,7.

Miljøarbeiderne hadde ingen vansker med å fordele rollene mellom seg. Ketil og Willy tok rollen som programledere. Karl Magnus ble “teknisk produsent”. Torgeir og Robin skulle lage plakater og jobbe i kulissene. Den nye TV-kanalen på youtube fikk navnet “Hatlane TV”.

Willy Haram og Ketil Skoge ble programledere på sin egen nyoppstartede TV-kanal da skolene stengte. (Foto: skjermdump fra “TV Hatlane”)

– Vi var helt klare på hva vi ønsket. Først og fremst ville vi nå ungene, men vi hadde også et sterkt ønske om å spre glede og humor i en krevende tid.

Og nettopp glede og humor er det mye av på den nyoppstarta TV-kanalen. Hver dag fra mandag til fredag blir det sendt en ny episode. Noen faste innslag er det også. Mandag er det blant annet ukas konkurranse som heter “Hvor er Esme?”. Esme er en grønn kaninbamse som blir avbildet en plass i Ålesund. Da kan elevene, seerne, sende inn svaret på SMS. Vinneren blir kåret i neste episode. På fredag er det intervju med “ukas lærer”.

I tillegg til de faste innslagene er det rom for mange andre påfunn. Kreativiteten er det ikke noe å si på.

– Her skal det være stor takhøyde. Vi har alt fra konkurranser til tips til hva folk kan finne på. Foreldrene får råd til hjemmeskole. Vi har også laget musikkvideoer med budskap, for eksempel der vi vil at barna skal være med å bevege på seg. Noen ganger reiser vi rundt for å hedre barn som har bursdag med flagg og gave. Da dundrer vi på med musikk og setter hele nabolaget på hodet!

Miljøarbeiderne ønsker å nå ut til elevene, og spre glede og humor i hverdagen. Her er programlederne Ketil Skoge og Willy Haram på vei ut til bilen for å overraske en av skolens elever som har bursdag. Hvordan det gikk kan du se i espiode 2 på TV-kanalen. (Foto: skjermdump fra “TV Hatlane”)

Miljøarbeiderne får stadig nye idèer. I ett innslag filmet de en sekvens der besteforeldrene til en av elevene på skolen ble overrasket med besøk av barnebarnet. Men det blir bare ett “take”, så det krever en del planlegging.

TV-kanalen har allerede rukket å bli populær blant skolens elever. De engasjerte miljøarbeiderne Ketil, Willy, Karl Magnus, Torgeir og Robin, som nå har blitt lokalkjendiser, har en stor drøm om å bli invitert til “Lindmo” på NRK.
De trives så godt med TV-kanalen at de ikke liker tanken på at de trolig en dag må slutte.

– På Hatlane TV får vi boltre oss i vår egen galskap. Så mange idèer som vi har, kunne vi egentlig kjørt Hatlane TV frem til sommerferien!

“Målet mitt er at elevene skal få smile, og gjerne også le – hver dag!”

Lærer Trine Andresen Espeland jobber som kontaktlærer ved Dypvåg skole i Tvedestrand.

Dette skoleåret er hun kontaktlærer på 2. trinn.
For Espeland har det vært viktig å finne gode måter å nå frem til de yngste elevene på.

– Jeg er en kreativ lærer, og tenkte fort at noe gøy skal det være når vi først må være “innelåst”.
Jeg ville at elevene skulle kunne smile, og de skal kunne le hver dag når de jobber med skolearbeid hjemme.

For Trine innebar overgangen til den digitale skolehverdagen at hun i større grad enn før følte at hun måtte by på seg selv. For å få frem smilet til elevene la hun ut snapchat-hilsener til elevene sine på skolens hjemmeside. En hilsen er for eksempel slik:

“Hei på deg!
Du, så god du er!
Jeg er altså så imponert over hvordan du jobber og hva du får til! Fortsett med det da, så ses vi snart, vettu!
Kanskje vi skal gjøre noe morsomt fremover?
Jeg har vært på skolen og henta mange ting! Så følg med da!
Og du, sjekk hjemmesida da!”

Etter den første uka med hjemmeundervisning spurte Trine elevene om de synes at dette var noe hun burde fortsette med, eller om det bare var dumt. Elevene svarte enstemmig at dette var gøy, og ga grønt lys for flere snapchat-hilsener. Og det er lærer Trine Andresen Espeland bare glad for, for hun byr mer enn gjerne på seg selv for å få frem smilet hos ungene.

Espeland synes overgangen til den digitale skolen har gått bra, men hun har møtt på flere utfordringer.

– Det har gått veldig greit, men man opplever at når det er så små barn er det mye opp til foreldrene med tanke på hvor bra det skal gå. 7-8 – åringer setter ikke i gang selv, da er man avhengig av foreldre.

Læreren forteller at hun er stadig på utkikk etter nye idèer for å gjøre fjernundervisningen både morsom og lærerik. På instagramkontoen sin, “smaskolelaereren”, deler hun raust til andre lærere av det hun gjør.

– Jeg har også laget små treningsvideoer. Før corona-tiden begynte vi å jobbe med styrketrening i gymsalen. Elevene lærte å ta situps og armhevinger.
For å følge opp dette på hjemmeskolen laget jeg blant annet en treningsvideo med doruller der elevene fikk drive med styrketrening på en litt morsom måte.
Og doruller er jo noe alle har!

“I`ll be there for you!”

– Dette er så pinlig at vi må ALDRI snakke om dette igjen!

Anders Salomon Lidal jobber som lærer ved Sofienberg skole i Oslo. Siden stengingen av skolene har Lidal hatt hendene fulle. Anders forteller at han har aldri før jobbet så mye som nå.

– Det begynte med at kollega Sahar Memarpour tok kontakt, og foreslo at vi skulle få med alle skolens ansatte på å spille inn “Se ilden lyse”. Sahar foreslo at vi på Sofienberg skole kunne lage vår egen versjon, og ta utgangspunkt i Friends-låta: “I`ll be there for you!”. Det er en sang som elevene har et forhold til, og som de gjerne vil lære seg å spille på instrumenter i musikktimene.

Anders Lidal, som blant annet er faglærer i musikk, satte raskt i gang arbeidet med å finne ut hvor mange av personalet som ville være med. Nesten alle takket ja. Deretter fordelte han strofene. Hver deltager fikk i oppdrag å synge inn strofen sin, for så å sende opptaket til Anders.

– I halvparten av mailene jeg fikk stod det noe sånt som: “Dette er det kleineste jeg har gjort!”. Men her var det bare å “bjuda på!”, og alle som var med leverte inn opptak.

Neste dag stod musikklæreren tidlig opp, og dro til skolen for å filme alle klasserom og spesialrom.

Tomme ganger, tomme klasserom.
En liten, mørk maur som kryper på klokka.
En rar, uvant stillhet.
En skole uten elever.

Slik skulle musikkvideoen begynne.

Anders Salomon Lidal har brukt over 40 timer på å redigere Sofienberg skole sin musikkvideo til elevene. Dette var arbeid som kom i tillegg til vanlig arbeidstid. (Foto: privat).

Lidal fikk en tidligere elev, som i dag går på medialinja, til å redigere og klippe videoen. Selv skrev Anders en detaljert beskrivelse av hvordan han så for seg at musikkvideoen skulle bli. Deretter begynte musikklæreren arbeidet med å spille inn selve musikken og sette sammen alle bidragene.

– Soloene er ærlig studioproduksjon! Men likevel ble det mye klipping for å klare å sette det sammen. Jeg brukte sikkert 40 timer utenom ordinær arbeidstid på å få det til å låte slik det ble til slutt. Hva gjør man ikke for elevene sine?

Da musikkvideoen var ferdig klippet, tikket det inn en melding på telefonen til Anders: “Jeg sitter på en gullgruve!”. Det var Anders sin medhjelper, den tidligere eleven, som hadde redigert ferdig videoen og hadde full kontroll på alle de innsendte bidragene.

– Til sammen ble det 8 gigabyte med filmklipp. Det betyr at vi har ekstramateriale til julebordet i mange år fremover, humrer Anders fornøyd.

“Elevene trodde det var en aprilspøk!”

Trygve Kvalsund Norhagen jobber som lærer på Øyra skule i Volda. I år er Norhagen kontaktlærer på 5. trinn.

Han synes overgangen til fjernundervisning og hjemmeskole har gått fint, men legger ikke skjul på at det også har vært utfordrende.

– Jeg synes det har vært mye mer hektisk med hjemmekontor med tanke på å være tilgjenglig.
Du må være tilgjengelig for elevene også utenom ordinær undervisningstid – du føler at du må strekke deg litt ekstra.

Med elevene på 5. trinn har kontaktlæreren også lagt merke til hvor mye tid som går med til å gi tilbakemeldinger.

– Du vil gjerne komme med tilbakemeldinger til elevene, men det tar mye mer tid å gi en skriftlig tilbakemelding på arbeidet sammenlignet med tiden før skolene stengte. Da hadde vi også muligheten til å gå rundt i klasserommet og gi tilbakmeldinger muntlig, og også underveis i arbeidet.

Bildet, som er fra juni 2018, er et minne fra hvordan det gikk da lærer Trygve Kvalsund Norhagen lovte elevene sine at alle som fikk alt rett på prøven i land og hovedsteder i Europa skulle få klippe han en gang med saksa i frisørtime inne på klasserommet.

Den digitale arbeidshverdagen har bydd på morsomme opplevelser som Volda-læreren seint kommer til å glemme. Norhagen er egentlig ikke så komfortabel med å filme seg selv, men han hev seg rundt – selv om det innebar at han måtte utfordre seg selv, også på områder han ikke følte seg helt komfortabel med.

For Trygve Kvalsund Norhagen ble løsningen å tørre å gå bort fra det “perfeksjonistiske”, og gjøre det på en uhøytidelig måte, iblandet en god porsjon humor.

Det startet med at Norhagen laget en video til elevene der han viste et eksempel på hvordan man kan bruke ulike ting til å trene styrke hjemme.

Norhagen satte på ipad-kameraet og litt musikk, før han entret balansebrettet.

– Jeg hadde ingen plan da jeg kom opp på brettet. Tilfeldigvis var det “Fairytale” med Alexander Rybak som stod på, og dermed ble det en improvisatorisk treningsvideo bestående av balansetrening, kombinert med hopp og felespilling.

Etter denne videoen ble Nordhagen utfordret av en kollega til å lage nok en treningsvideo:

Klarer du å krabbe rundt et bord uten å røre gulvet?

– Jeg visste at jeg ikke ville klare det, både på grunn av styrke og at vekta er for høy.

Men det at undervisningen skjer digitalt, bød på nye muligheter. Volda-læreren gjorde 4-5 opptak fra ulike vinkler, og satte deretter klippene sammen for å få det til å se ut som om han faktisk beveget seg rundt bordet. Turene frem og tilbake til kameraet redigerte han bort.

– Tilfeldigvis ble filmen sendt ut til elevene 1. april. Siden videoen består av flere klipp, måtte jeg ta en hvit løgn og fortelle til elevene at videofilen ble for stor til å vise hele opptaket. Flere av elevene gjennomskuet den, og trodde det hele var en aprilspøk!

Selv om stadig flere av elevene skjønte at videoen var redigert, var det også en del elever med glimt i øyet som var ivrig på å prøve det ut.

Læreren fikk 6-7 filmer i retur fra elevene med forslag til ulike løsninger. Noen filmet seg selv mens de prøvde å bevege seg rundt bordet, men falt ned. Andre kom seg rundt bordet ved å sette opp støtte under bordet, og en tredje løsning var å sette opp stoler rundt bordet.

– Ikke alle synes det er like naturleg å filme seg selv, meg inkludert, men ved å gjøre det på en uhøytidelig måte med litt humor, så kanskje det blir lettere for elevene å prøve det ut selv. Det trenger ikke være perfekt, men det kan være mer enn bra nok likevel. Det er jo noe å ta med seg til videre.

Gode handlinger
og en raus, fri delingskultur


“Undervisningsmetoder”

står for en raus og fri delingskultur i skolen.

Jeg tror aldri før vi har vært flinkere til å dele oss i mellom enn de siste ukene.

La oss fortsette slik!

Men aller først:
en VEL FORTJENT påskeferie.

RIKTIG GOD PÅSKE
TIL ALLE SAMMEN!!!

Foto: Skjermdump fra Undervisningsmetoder på Instagram.

Undervisningsmetoder.com – for raus og fri delingskultur i skolen
–> Har du tips eller opplegg fra skolehverdagen som du kan være med å dele? Da vil jeg gjerne høre fra deg! Send meg en mail: annem1984@gmail.com
–> Vil du ha gratis undervisningsopplegg på epost?Følg Undervisningsmetoder ved å trykke på “subscribe” til høyre øverst på siden.
–> Følg gjerne Undervisningsmetoder på Facebook og på instagram:

Posted in Uncategorized | Tagged , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Leave a comment

Påskespesial – “fjernundervisning edition”

Det nærmer seg påske, og derfor er påsken tema for dagens blogginnlegg. Siden vi jobber med fjernundervisning fra hvert vårt hjemmekontor, får det naturligvis også betydning for hvordan vi jobber sammen med elevene. I dette blogginnlegget er det derfor kun opplegg som er egnet til å bruke i fjernundervisning.

Min corona-strategi i uka som kommer er at jeg skal bli bedre til å ha fokus på alle tingene vi kan gjøre, fremfor det vi ikke kan gjøre. Jeg skal se litt mindre på nyhetene, og heller gi litt mer oppmerksomhet til alle de fantastisk, flotte menneskene som jeg er så heldig å ha rundt meg. Og sist, men ikke minst, skal jeg gjøre det jeg kan for at alle elevene våre skal få en fin uke – selv om de ikke er på skolen. Ha en fin uke dere også!

Sol, is, hjærtesmilefjes & en solid kladeis med kjærleik til alle sammen – nå kommer litt påskestæsj =)

Nå for tiden må vi passe oss for ikke å spre smitte. Men spre glede, derimot – det kan vi fint gjøre! Ta godt vare på alle rundt deg, og ikke glem å nyte alt som er bra. Her er noen glimt fra tur på Sørenga og rundt i Gamle Oslo. Det ble 12 000 skritt på skrittelleren, med ispause og kvikklunsj-pause i vårsola. Deilig!
Foto: Lars Marthin Tofteberg Holer.

Den kristne påskefeiringen

Salaby

I Det Nye testamentet feirer Jesus og disiplene påske sammen som alle andre jøder. Jesus feirer sin siste påske i Jerusalem. Der spiser han påskelammet sammen med disiplene sine før han blir henrettet. Selve oppstandelsen står det ikke noe om i Det Nye Testamentet, men vi leser at det har skjedd og om den betydningen det fikk for Jesu tilhengere. På Salaby er fortellinger fra Det Nye Testamentet lest inn. Her kan du blant annet høre på fortellingene om hva som skjedde de ulike dagene i påsken, følge med på teksten og se på bilder.

Palmesøndag:
Jesus rir inn i Jerusalem
Judas planlegger å forråde Jesus
Skjærtorsdag:
Det siste måltidet
Getsemane hage
Langfredag:
Jesus for det høye råd
Jesus og Pilatus
Korsfestelsen
Påskedag:
Oppstandelsen
På veien til Emmaus


Superblink
Påskefilm – Jesus dør og står opp igjen

NRK SUPER: Derfor feirer vi påske



Påskekrim

Matemagisk påskekrim: “Jakten på gullegget”

NRK: “Superkrim”

Salaby: Salami og tryllekunstneren som forsvant

Skriv din egen påskekrim:

Til inspirasjon:
* Skrivesenteret: Opplegg til å skrive påskekrim
* Skrivesenteret: Påskekrim for de yngste



Påske – hvilket bilde skal ut?

Dersom du jobber på teams eller en annen plattform der elevene har anledning til å diskutere sammen, kan disse oppgavene være fine. Oppgavene kan også brukes i hjemmelekse både før og etter påske.


Påske – fra ord til bilde

Øv på påskeord! Skriv på skjermen, ta skjermbilde og send inn til læreren. Denne oppgaven kan også være utgangspunkt for skriving etter at elevene er ferdig med oppgaven.
F.eks:
Skriv setninger der du bruker minst tre av ordene.
Skriv en påskefortelling der du bruker påskeord fra oppgaven. Hvor mange påskeord klarer du å få med i fortellingen din?


Påskejakt og påskedikt

Gult er kult!
Men gul er også en påskefarge. Gå på jakt etter gule ting i hjemmet!
Lag klippe-ord-dikt, ta et bilde av alt og send inn til læreren. Læreren kan lage en stor collage og sende hjem til alle i klassen før påske.
Takk til Monica Andreassen for deling av bilde og tips.

Foto: Monica Andreassen

Fysisk aktivitet

Kast en terning og gjør øvelsen som passer til det du fikk. Kast minst 10 ganger eller til du har gjort alle øvelsene.
Utfordring:
Kast flere terninger samtidig. Klarer du å bli et hoppende egg? Eller hva med en skigående påskelilje?
Denne oppgaven er laget og delt av Ragnhild Lillehagen By.


Digitale påskebøker


Påskekort

Lag søte påskekort som du kan gi til noen du er glad i!
Her er noen påskekort delt og laget av Laura Bedet som kan brukes til inspirasjon.

Foto: Laura Bedet
Foto: Laura Bedet
Foto: Laura Bedet

Øysteins blyant: “P for påskehare

Øysteins blyant:
Påskehare som hopper ut av et påskeegg



Easter craft for kids: Egg surprise


Musikk

For flere forslag til påskesanger, både påskesanger med religiøst innhold og påskesanger med ikke-religiøst innhold, se på temasiden https://undervisningsmetoder.com/hoytider/paske/.


Kunst og håndverk: #ALTBLIRBRA!

Dagens påskespesial avsluttes med å la Emma vise frem den flotte plakaten hun har laget på hjemmeskole med god hjelp av mamma Caroline Sørensen.

“HAN KJEM DEN DAGEN
FOR JENTE OG GUT,
DER VI FRIE SOM FUGLEN
KAN SPRINGE UT”.

Foto: Caroline Sørensen

Undervisningsmetoder.com – for raus og fri delingskultur i skolen
–> Har du tips eller opplegg fra skolehverdagen som du kan være med å dele? Da vil jeg gjerne høre fra deg! Send meg en mail: annem1984@gmail.com
–> Vil du ha gratis undervisningsopplegg på epost? Følg Undervisningsmetoder ved å trykke på “subscribe” til høyre øverst på siden.
–> Følg gjerne “Undervisningsmetoder” på instagram:

Posted in Uncategorized | Tagged , , , , , , , , , , , , , , , , , , | 2 Comments

Vårbingo

Når vi tilbringer mye tid innendørs er det godt å komme seg ut i frisk luft. Her er en vårbingo som kan være fin å ta med ut på tur!

Bingoen kan også være et godt utgangspunkt for skriving.

God tur – og lykke til!

Posted in Uncategorized | Tagged , , , , , , | Leave a comment

Fjernundervisning – linkesamling og oppgaver

Jeg blir så STOLT og GLAD over alle som er med på corona-dugnaden og bidrar til at dette skal gå bra! TAKK!! 

På grunn av den spesielle situasjonen vi er i har klasseromsundervisning blitt erstattet med fjernundervisning. Den nyeste temasiden her på “Undervisningsmetoder” heter derfor Fjernundervisning – linkesamling med mer. Du finner siden under “Diverse” på hovedmenyen eller ved å følge direktelinken.

Her har jeg laget en oversikt over aktuelle linker i hvert enkelt fag, med vekt på grunnleggende ferdigheter. I tillegg legger jeg inn forslag til oppgaver. Denne siden blir oppdatert hver dag. Målet er ikke å samle flest mulig linker, men heller kvalitet foran kvantitet. Slik kan den være til hjelp under planleggingen av fjernundervisning.

Dersom du har forslag til noe som du mener bør være med, send meg gjerne en mail: annem1984@gmail.com. Det samme gjelder om du har ønsker om læringsmateriell som jeg kanskje kan bistå med. Det er bare hyggelig å kunne være til hjelp, spesielt nå.

Under kommer noen oppgaver som jeg håper kan være til nytte. Alle disse oppgavene vil bli lagt inn på den nye temasiden. (Tusen takk til Jeanette Ålby for deling av aktivitetsbingo for de yngste.)

Ta godt vare på deg selv og alle rundt deg.
Dette skal vi klare
– sammen –
og etterpå står vi sterkere samlet enn vi har gjort på lenge.
Om det er noe jeg kan hjelpe til med er det bare å ta kontakt!

#ALTBLIRBRA!

Mange hilsener fra
Anne Marte


Aktivitetsbingo



Påskespill

Dette påskespillet laget jeg etter ønske fra en lærer som ville ha et spill der elevene selv kunne lage spillereglene. Hva skjer når man kommer på de grønne rutene med den lille kyllingen? Må vedkommende ta 10 pushups? Kanskje trekke et spørsmålskort med spørsmål til tema dere jobber med? Kanskje si noe hyggelig til personen til høyre?


En hilsen fra læreren din: “Jeg er glad i deg”

Denne ideen fikk jeg etter å ha ringt rundt og snakket med alle elevene i klassen min. Første ringerunde etter at vi startet med fjernundervisning. Det gikk opp for meg at allerede etter to dager savnet jeg hele gjengen, alle som en! Så – hva med å sende elevene en hilsen i koder, en hemmelig melding, som de skal løse i hjemmelekse?

Slik ble denne oppgaven til. Elevene finner meldingen fra læreren sin ved å skrive ned den første bokstaven i hvert ord. Ikke en vanskelig oppgave, men kanskje en oppgave som kan bidra til godt humør og gi en god følelse i en annerledes hverdag?
Setningen kan elevene for eksempel skrive til læreren på sms, mail eller ta skjermbilde på nettbrettet.


Hemmelig oppdrag

Dette er en variasjon av oppgaven ovenfor. Istedenfor å skrive på ukeplanen elevene skal lese en bok – kanskje kan det være mer spennende å finne ut hva de skal gjøre ved å få et hemmelig oppdrag?


Hjemmeoppdrag

Dette arbeidsarket er laget for å aktivisere elevene, og er laget spesielt for elevene i første klasse. Her er et oppdrag å skrive brev til klassebamsen, et annet å lese for et kosedyr, et tredje å tenke på noe som man skal spørre læreren om, osv.
Arbeidsarket er laget i to ulike versjoner. Velg den som passer best til deg og dine elever.


Aktivitetsbingo (Jeanette Ålby)

Denne flotte aktivitetsbingoen er laget og delt av Jeanette Ålby. Her er mange morsomme aktiviteter som fører til en mer aktiv hverdag.


Kunst-og håndverk

Denne fine tegningen så jeg da jeg gikk på tur på Kampen. Den hang på en port, og var et høydepunkt på turen. Tegningen er laget av en elev på 3. trinn på Kampen skole, og har et klart budskap:

TIL ALLE SOM SER DETA
“Ikke vær redd for korona viruset. At komer til å gå bra. Legene står på”.
Og i snakkebobla: “BU for korona-viruset”.

Å lage en tegning av en regnbue eller lignende med hæsjtaggen “altblirbra” startet i Italia etter utbruddet av Corona-viruset. Barna tegner, skriver ALT BLIR BRA!, og henger den opp i vinduer, på porter, eller et annet sted der den er synlig for forbipasserende. En fin oppgave til elevene som er hjemme!

“Ikke vær redd for korona viruset. Alt komer til og gå bra. Legene står på. Bu for korona-viruset!” #altblirbra
Posted in Uncategorized | Tagged , , , , , , , , , , | Leave a comment

Regnestrategier: Å telle videre

Ny uke – og på selveste kvinnedagen publiseres det en ny temaside her på Undervisningsmetoder!

Denne gangen handler det om regnestrategier;
nærmere bestemt “telle videre”-strategien i addisjon.

På den nye temasiden Å telle videre/nedover finner du blant annet regnestrategi-plakat, tallinje-oppgave, addisjonsspill med terninger, addisjonsbingo, spillet “På skattejakt”, flotte viklekort, og sorteringskort / memory (se bildene under).

Alt til gratis nedlasting!

Jeg håper den nye temasiden kan gjøre det lettere for deg når du skal forberede undervisningen. Bruk tiden du sparer til noe hyggelig!

Tips gjerne en kollega du vet kan få bruk for det <3
Da blir jeg glad! 🙂


Med vennlig hilsen
Anne Marte

Regnestrategi-plakat


Oppgave: Telle videre på tallinje


Spill: Addisjon med terninger


Spill: Addisjonsbingo


Spill: På skattejakt


Aktivitet: Viklekort


Sorteringskort/memory


Alt dette finner du til gratis nedlastning på den nye temasiden Å telle videre/nedover. God fornøyelse!

Undervisningsmetoder.com – for raus og fri delingskultur i skolen
–> Har du tips eller opplegg fra skolehverdagen som du kan være med å dele? Da vil jeg gjerne høre fra deg! Send meg en mail: annem1984@gmail.com
–> Vil du ha gratis undervisningsopplegg på epost? Følg Undervisningsmetoder ved å trykke på “subscribe” til høyre øverst på siden.
–> Følg gjerne “Undervisningsmetoder” på instagram:

Posted in Uncategorized | Tagged , , , , , , , , , , , | Leave a comment

2 MILLIONER feires med tidenes samlepakke!

I løpet av vinterferien bikket Undervisningsmetoder 2 millioner visninger!
Og jammen er det ny rekord med over 100 000 visninger i måneden.
Det er så høye tall at jeg ikke forstår det selv, men det må feires.

Kjære gjest, slå deg godt til rette, så skal jeg presentere menyen for deg. Forsyn deg med så mye du måtte ønske, og gå gjerne flere runder rundt bordet om du vil. Her er det lov til å forsyne seg opptil flere ganger. Here we go:

Følg gjerne Undervisingsmetoder på Instagram og Facebook!

Som du sikkert allerede har gjettet deg til, så består menyen av gratis læringsmateriell.
Jeg har gledet meg litt ekstra til å dele denne samlepakken med dere. Dette er noe som jeg har prøvd ut over lengre tid med mine egne elever, og jeg kan garantere at det er både kjekt og lærerikt. I tillegg er det læringsmateriell som gjør det lett å nivådifferensiere undervisningen på en måte som gjør at alle elever føler mestring. Jeg skal ikke legge skjul på at det ligger utallige timer med arbeid bak. Hvis jeg kan kalle det arbeid – det har vært så gøy både å lage det og prøve det ut at jeg tror jammen at jeg har fått mer energi enn jeg har brukt. Og når jeg ser hvor mye elevene har lært, og fortsatt lærer, så får jeg både inspirasjon og motivasjon i både bøtter og spann.

Henger du med? Jeg håper det! Jeg starter med hovedretten, selv om det kanskje er en litt utradisjonell rekkefølge – men på store og spesielle dager må det meste være lov. Denne retten er innmari god, en av mine desidert favorittretter (!).
Jeg håper den vil falle i smak.


Staveaktivitet

Når elevene lærer å skrive ord kan det ofte være vanskelig å få med alle lydene i ordet. Derfor trengte jeg stavekort som elevene kunne jobbe med som stasjonsaktivitet over lengre tid. En staveaktivitet som var lystbetont og morsom, og ikke minst lærerik!

Siden elevene befinner seg på forskjellig nivå, laget jeg stavekort med både 2-lyds, 3-lyds, 4-lyds og 5-lydsord. Jeg fant ut at dersom jeg laget kortene med forskjellig lengde etter hvor mange bokstaver ordet har, så ble det lett for elevene å finne ut på egen hånd om de manglet bokstaver. Derfor er 2-lydsord-kortene laget slik at det er plass til akkurat to bokstaver, og 5-lydsord-kortene er laget slik at det akkurat er plass til 5 bokstaver.

I denne samlepakken får du samtlige kort som hører med, i tillegg til bokstavene. Det hører også til ulike arbeidsark til elevene, som jobber to og to sammen. Hvor mange ord klarer elevene å stave og skrive på arbeidsarket sitt? Og etter at de har prøvd det noen ganger kan dere prøve å sette ny klasserekord. Hvor mange ord klarer alle elevene i klassen å stave til sammen? Sett dere gjerne et felles mål før dere starter, og sett tellestreker underveis. Husk at disse arbeidsarkene må printes ut i A3-format.

Denne staveaktiviteten er nå lagt ut på temasiden under norsk som heter skriveopplæring.

Bokstaver

Arbeidsark

2-lydsord

3-lydsord

4-lydsord

5-lydsord


Kjære gjest. Henger du fortsatt med? Isåfall håper jeg du er klar for dessert!
Og siden jeg er over gjennomsnittet glad i dessert selv, så har jeg flere du kan velge mellom. La meg presentere deg for dessertmenyen. Den er uvanlig sunn, og jeg kan også garantere for at den har færre kalorier enn desserter du får servert hos samtlige restauranter her i landet. Håper du finner en du liker. Here we go:

Fra ord til bilde

Dessert nummer en er en type dessert som du trolig kjenner til fra før. La meg ta en kort presentasjon likevel:

I denne oppgaveserien får elevene øve på leseforståelse. Elevene leser nøye med lesefinger og setter strek fra ord til bilde. Deretter snur de arket og skriver en liste over alle ordene de husker. Bytt til slutt ark med læingspartneren og la han/henne rette.

Denne serien inneholder to oppgaver til 2-lyds, 3-lyds, 4-lyds og 5-lydsord. Elevene møter de samme ordene som i staveaktiviteten.

Denne serien er nå lagt ut på en ny temaside på menyen under norsk: leseforståelse.

2-lydsord

3-lydsord

4-lydsord

5-lydsord


Å lese nøye

Dessert nummer to trenger nesten ingen presentasjon, men en kort omtale skader aldri:

Dette er også en serie med oppgaver i leseforståelse. Her får elevene lese ordene nøye med lesefinger, for deretter å sette kryss på ordet som passer til bildet. Diskuter: Hvorfor er det viktig å lese nøye?

Som alt det andre jeg deler med dere i kveld er også den nivådifferensiert. Du finner to oppgaver til 2-lydsord/3-lydsord, 4-lydsord og 5-lydsord, og på hvert trinn får elevene jobbe med de samme ordene som i alle oppgavene i settet jeg deler med dere i dag.

Denne serien er nå også lagt ut på den nye temasiden: norsk – leseforståelse.

2-lydsord

3-lydsord

4-lydsord

5-lydsord



Les, klipp og lim

Også er vi plutselig på dessert nummer tre (av fire):

Denne oppgaven er laget etter ide fra pinterest (themoffattgirls.com). Du får ti oppgaver til sammen, og ordene her er også sortert etter antall bokstaver – slik at oppgaven passer som hånd i hanske til de andre oppgavene. Disse oppgavearkene kan du også laminere og klippe ut for deretter å bruke de til lesespill.

Denne serien er nå også lagt ut på den nye temasiden: norsk – leseforståelse.

2-lydsord

3-lydsord

4-lydsord

5-lydsord


La oss skrive!

Da har vi kommet til dessert nummer fire – den siste på kveldens meny.

I denne oppgaveserien får elevene øve på å forme bokstaver i silhuetter og i bokstavhus. Studer ordet i silhuettene for å finne ut hvor bokstavene skal plasseres i bokstavhuset. Dersom du har elever i klassen som du vet har utfordringer med å skrive i bokstavhus, kan du gjerne skrive inn ordet i bokstavhuset før du kopierer opp til disse elevene.

Denne serien er nå også lagt ut på den nye temasiden: norsk – skriveopplæring.

2-lydsord

3-lydsord

4-lydsord

5-lydsord


Tre betalingsalternativer

Kjære gjester – alle lærerkollegaer over hele landet!
Ingen lærere skal måtte betale læringsmateriell av egen lomme.
Fordi dette er et viktig prinsipp for meg tar jeg betalt i noe som er mye bedre: gode handlinger.
(Jeg tror Undervisningsmetoder må være det eneste nettstedet i verden som har denne betalingsmåten).
For hver gode handling vi gjør, blir verden et bedre sted!
Så derfor: Velg minst ett alternativ, men du står selvfølgelig fritt til å velge flere 🙂

Alternativ 1
Si noe hyggelig til minst tre kollegaer.
Gi et komplement som varmer til kollegaer som gjør hverdagen din bra.
Gode kollegaer er gull verdt!

Alternativ 2
Gjør noe fint for noen som du er takknemlig for å ha i livet ditt, og vis at du setter pris på ham/henne.
Ingen vet hvordan morgendagen blir. Ikke ta noen for gitt.

Alternativ 3
Ta kontakt med noen du vet om som har det vanskelig eller litt tøft, kanskje en dårlig dag, noen som kan trenge en oppmuntring, noen å prate med eller bare et medmenneske som bryr seg.
Du kan gjøre en forskjell.

2 MILLIONER HURRA!

TUSEN TAKK til alle som følger nettsiden,
og for alle hyggelige kommentarer og tilbakemeldinger.

Jeg setter stor pris på hver eneste en. Oppmuntring og gode ord betyr mye.

Jeg føler meg priviligert som får drive med noe av det jeg liker best i verden. Takket være dere er dette mulig.

Ønsker dere en fantastisk fin uke.

Mange gode vårhilsener fra
Anne Marte

Undervisningsmetoder.com – for raus og fri delingskultur i skolen
–> Har du tips eller opplegg fra skolehverdagen som du kan være med å dele? Da vil jeg gjerne høre fra deg! Send meg en mail: annem1984@gmail.com
–> Vil du ha gratis undervisningsopplegg på epost? Følg Undervisningsmetoder ved å trykke på “subscribe” til høyre øverst på siden.
–> Følg gjerne “Undervisningsmetoder” på instagram:

Posted in Uncategorized | Tagged , , , , , , , , , , , , , , , | 4 Comments

Hvem er jeg? Ferdige skrivemaler på 1-2-3!

Jeg har et navn. Jeg har brunt hår. Jeg er tyn. Jeg likker gule røter. Jeg likker skumle historier. Jeg likker skolen. (…) Hvem er jeg?

I uka som gikk hadde jeg enda en knallgøy skriveoppgave.

Det var siste dag med lese- og skrivegrupper på tvers av trinnet, og i denne anledningen trengte jeg en oppgave der elevene kunne få vise hva de hadde lært, skrive mye, og et viktig poeng var at denne skrivingen skulle være lystbetont. På grunn av full dag med undervisning og deretter møter, hadde jeg snaue 5 minutter å planlegge og forberede timen på før arbeidsdagen var slutt. Men hodet mitt var helt tomt for ideer etter en hektisk arbeidsdag, så løsningen ble å dra hjem, gå på tur med hunden, og heller satse på at det dukket opp en god ide etter å ha tatt en pause.

Og det gjorde det! Heldigvis 🙂

Jeg så på temasiden norsk/skriveopplæring her på Undervisningsmetoder, og la ganske fort merke til oppgaven “Hvem er jeg?”. Kanskje den kunne være gøy? Og passet den ikke godt siden det var siste dagen gruppa var sammen? Jeg tenkte at med denne oppgaven kunne elevene se hvor godt kjent de var blitt med hverandre i løpet av de fire ukene vi hadde vært ilag. Heldigvis var det ikke noe mer jeg trengte å forberede, for skrivemaler hadde jeg liggende klart i klasserommet.

Dagen etter gikk veien til jobb feiende fort.

Jeg gleder meg alltid litt ekstra når jeg vet at jeg skal jobbe med skriving. Beina tripper avgårde som om jeg skulle vært en førsteklassing på vei til første skoledag. En GRØNN MANN møter meg i alle lyskryss, og jeg tenker at grønne menn må være noe av det beste jeg vet når jeg skal komme fort frem. Jeg legger knapt nok merke til den morgentrøtte kråka som hakker i isen like foran meg, og sola som titter nysgjerrig frem fra skyene på den lyse februarhimmelen. Men jeg har på følelsen allerede at dette blir en god dag.

Det var ingen problem å skape interesse for oppgaven.

Jeg har lagt merke til at når jeg legger frem oppgaven eller oppdraget på en måte som får elevene til å le, skape latter og godt humør i gruppa, ja, så skriver de desto mer. De fikk ikke lov til å skrive navnet sitt i teksten, og overskriften skulle være “Hvem er jeg?”. Elevene kom med mange gode forslag til setninger de kunne skrive UTEN å røpe hvem de var:

“Jeg går i klasse 1A”.
“Jeg har verdens beste prompelukt”.
“Jeg er forelska”.
“Jeg har mistet fire tenner”.
“Jeg liker å klatre i trærne”.

Elevene skrev og skrev. “Har du flere ark?”, fikk jeg spørsmål om.

“Jeg er flingk i timen. Jeg har orans hår. Jeg liker lærerern min. Jeg liker friminutet. Jeg liker tivoli Jeg liker kor. (…) Hvem er jeg?”.

Det hadde jeg. Tilfeldigvis hadde jeg begynt å jobbe med en ny temaside her på Undervisningsmetoder, skrivemaler, som ligger på menyen under faget norsk. Det slo meg plutselig en dag hvor mye tid jeg har brukt på å lage ulike skrivemaler opp igjennom årenes løp. Og gjerne flere forskjellige til en time. I en klasse har du noen elever som kan skrive mye, andre kan skrive betydelig mindre. Noen elever kan bruke veldig lang tid på å tegne dersom det er store tegneruter, og nesten ikke ha tid til å begynne på teksten.

Derfor laget jeg liksågodt en ny temaside.

Inne på temasiden skrivemaler skal du enkelt kunne finne frem til den malen du trenger til dine elever. Jeg har lagt ut mal til bildefortellinger med og uten tittel og tre ulike versjoner av skrivemaler til elevtekster med overskrift/bilde/tekst + bakside (5/6/7 linjer + bakside). Noen ganger har man bruk for ark med kun linjer, og da kan man fint bruke kun baksiden av den malen man ønsker. Jeg har kopiert opp mange som jeg har liggende i klasserommet, slik at de er klare til jeg trenger dem. Skrivemalene kan brukes til så mye i mange fag! Og spesielt etter ferier er det godt å ha noe som ligger klart og ikke trenger de store forberedelsene.

Så … tilbake til timen... FOR EN SKRIVEGLEDE!

Vi avsluttet skriveøkta med en felles samling. Noen hadde skrevet fem sider, og var så stolt at de ikke kunne styre kroppen (egentlig fire sider og to linjer, men i dag sa vi fem!). Og det er litt av en prestasjon for elever i første klasse. Munnen gikk i ett, armene og beina var nærmest ute av kontroll. Stoltheten strålte ut av øynene, den kunne ikke skjues. Jeg måtte fortelle at akkurat sånn synes jeg det er å skrive også – man blir glad og ør i hele kroppen! DET ER SÅ GØY!.

Jeg samlet inn alle arbeidsarkene, mens elevene satt med hendene for øynene. Det var ikke lov å se, for da kunne det bli lettere å gjette. Egentlig ikke helt nødvendig, men hva gjør man ikke for å skape mer spenning og entusiasme? Jeg valgte noen “Hvem er jeg?”-tekster som jeg leste, og elevene rakk opp en stille, rolig hånd med en gang de visste hvem det var som hadde skrevet teksten. Vi avsluttet med utdeling av klistremerkepremier og klasse-“dæbb”. Selv måtte jeg ta med meg alle arbeidsarkene opp på kontoret for å kose meg med å lese tekstene. Selvfølgelig med en varm og god kopp kaffe til.

Noen ganger er lykken i livet å være norsklærer – enkelt og greit.

Skrivemalene kan du laste ned fra temasiden skrivemaler.

PS (1): Denne oppgaven kan brukes på flere ulike måter, også på høyere trinn. “Hvem er jeg” kan være å beskrive en historisk person, osv. Du kan også gjøre den om til: “Hva er jeg” der elevene kan jobbe med å beskrive et substantiv. Jobber dere med verdensrommet kan oppgaven være: “Hvilken planet er jeg?”, osv. Her finnes det mange muligheter og variasjoner.
PS (2): For å motivere de yngste anbefaler jeg å kopiere opp en bunke med kun fremsider, og en bunke med kun skrivesider (altså hel side med linjer som hører til samme mal) – med andre ord: kanskje unngå tosidig. Da må elevene frem for å hente neste side, og det blir tydeligere for de at de hvor mye de har klart å skrive.

Undervisningsmetoder.com – for raus og fri delingskultur i skolen
–> Har du tips eller opplegg fra skolehverdagen som du kan være med å dele? Da vil jeg gjerne høre fra deg! Send meg en mail: annem1984@gmail.com
–> Vil du ha gratis undervisningsopplegg på epost? Følg Undervisningsmetoder ved å trykke på “subscribe” til høyre øverst på siden.
–> Følg gjerne “Undervisningsmetoder” på instagram:


Posted in Norsk, Uncategorized | Tagged , , , | Leave a comment

Planetene i solsystemet vårt

#kortblogginnlegg!

Titter innom her på “Undervisningsmetoder” for å ønske alle lærerkollegaer over det ganske land en super uke. Det har nærmest blitt en fin søndagstradisjon, dette, og søndagen blir ikke helt det samme uten. Men dagens blogginnlegg blir av det korte slaget, for nå jobber jeg med å lage og prøve ut noe som jeg nesten ikke kan vente med å dele med dere. Det er så morro når man finner noe som funker, som elevene liker, og som gjør at læringen bokstavelig talt går som en lek.

Nå er to uker med temaet “verdensrommet” tilbakelagt, og jeg har fortsatt med å fylle på temasiden Verdensrommet. Elevene har lært mye – og det har jeg også. Tenk at man kan undervise i det samme temaet flere ganger, og hver eneste gang fange opp noe nytt. Det er ingen tvil om at det er gøy å lære – både for små og for store.

Videre følger noen oppgaver og aktiviteter som jeg håper flere kan ha glede av. Inne på temasiden Verdensrommet finner du mer info.
Ønsker alle en riktig fin uke.
Ta godt vare på hverandre <3


Les, klipp og lim



Spørsmål til teksten



Lag romvesen med geometriske klosser

Jeg er et romvesen – skriveoppgave

Må dele denne også. Tegningene var minst like gode som tekstene. Da jeg gjennomførte oppgaven med gruppa, brukte jeg oppgaven fra forrige uke som modelltekst. Gode modelltekster er gull verdt!

Lær sangen om planetene på ukulele

Husker du musikk-oppgaven med “Sangen om planetene” som jeg delte i forrige blogginnlegg? Hvis du har elever som spiller ukulele, så er denne sangen kjempefin å lære. Jeg brukte den på 4. trinn med stort hell.


Kunst- og håndverk

Jeg er stolt av å ha så mange dyktige kollegaer som lager så mye fint med elevene våre. Dette bildet er fra utstillingen ute i trapperommet. Foto: Anne Marte N. Sandnes

Undervisningsmetoder.com – for raus og fri delingskultur i skolen
–> Har du tips eller opplegg fra skolehverdagen som du kan være med å dele? Da vil jeg gjerne høre fra deg! Send meg en mail: annem1984@gmail.com
–> Vil du ha gratis undervisningsopplegg på epost? Følg Undervisningsmetoder ved å trykke på “subscribe” til høyre øverst på siden.
–> Følg gjerne “Undervisningsmetoder” på instagram:

Posted in Uncategorized | Leave a comment

Verdensrommet

Kjære romvesen! Dette blogginnlegget deles med alle; uansett om du er fra planeten Tellus, eller om du er rosa, har ett øye og er fra planeten Saturn.
Les – og du vil forstå.

Nå har vi jobbet med tema “Verdensrommet” på 1. trinn i en uke. Vi har lært mye og hatt det over gjennomsnittet gøy. “Vi stod opp inne på SOVEROMMET, møttes i KLASSEROMMET, og nå lærer vi om VERDENSROMMET!” Skikkelig førsteklassehumor. Og elevene undret seg:

Hvorfor kalles verdensrommet for verdensrommet når det ikke har vegger?”.

Det er utrolig hvor mye vi har fått gjort i løpet av en skoleuke. Alt læringsmateriell som kan deles har jeg samlet inne på temasiden Verdensrommet – så denne siden er super å ha når man jobber med temaet.

Må også rette en takk til Lene Kristine Gåsemyr for flott bidrag til temasiden.

Videre følger noen oppgaver som jeg håper flere kan ha glede av. Inne på temasiden finner du mer info.
Ønsker alle en riktig fin uke.
Ta godt vare på hverandre <3


Forkunnskaper – skriveoppgave


Les, klipp og lim



Spørsmål til teksten


Lag nye ord med bokstavbrikker


Sangen om planetene


Jeg er et romvesen – skriveoppgave



Samarbeidsoppgaver

TVERRFAGLIG PROSJEKT: Tegn og skiv om en planet! Tverrfaglig prosjekt i naturfag, K&H og norsk. Foto: Lene Kristine Gåsemyr
SAMARBEIDSOPPGAVE: Verdensrommet tegnet med farget kritt på svart kartong. Foto: Anne Marte N. Sandnes

Undervisningsmetoder.com – for raus og fri delingskultur i skolen
–> Har du tips eller opplegg fra skolehverdagen som du kan være med å dele? Da vil jeg gjerne høre fra deg! Send meg en mail: annem1984@gmail.com
–> Vil du ha gratis undervisningsopplegg på epost? Følg Undervisningsmetoder ved å trykke på “subscribe” til høyre øverst på siden.
–> Følg gjerne “Undervisningsmetoder” på instagram:

Posted in Uncategorized | Tagged , , , , , , , , , | Leave a comment